信息素养领域演进路径、研究热点与前沿的可视化分析.PDFVIP

图书情报工作网刊 ·研究论文·  2010 年 5 月  1 信息素养领域演进路径、 研究热点与前沿的可视化分析 张士靖 杜 建 周志超 华中科技大学同济医学院医药信息管理系 武汉 430030 [摘要] 梳理 30年来信息素养领域研究的演进路径， 揭示研究热点与研究前沿。 将 1983-2009年 SCI、 SCI、 CPCI-S、 CPCI-SSH 数据库中收录的主题为 “信息素养”的全部论文数据作为研究对象，应用 CiteSpace 知识可视化软件绘制文献共被引网络图 谱，析出信息素养演进过程中的关键节点文献；并应用其关键词聚类和膨胀词探测功能分析研究热点与研究前沿。其中，6 篇关键节点文献很好地展示了信息素养领域研究的演进路径，2 个明显的聚类以及 5 个突现词表征了研究热点与研究前沿。 因特网信息素养和健康素养是目前信息素养的两个主流研究领域，定性研究与定量研究相结合是该领域的学科研究范式。老 年人、公共卫生、循证决策和乳腺癌等对象或领域是信息素养的研究前沿与发展趋势。 [关键词] 信息素养 演进路径 研究热点 研究前沿 CiteSpace 知识图谱 [分类号] G350 1 问题与背景 信息素养 （Information Literacy,IL）是近年来图书馆学、情报学、教育学等学科领域的一个研究热点，国外有关信 息素养的研究始于 20 世纪 70 年代并延续至今。自 1974 年美国信息产业协会主席 Zurkowski P 首次提出“information [1] Literacy”这个概念以来 ，至今已有 35 年的历史。30 多年来，信息素养的研究走过了怎样的发展轨迹？期间有些什么样 的关键事件促进了它的演进？当前的研究热点和研究前沿是什么？为此， 笔者借助知识可视化技术探讨信息素养领域研究的 演进路径、研究热点与研究前沿，以期为国内学者在该领域的研究提供有益的启示。 2 样本与方法 本文采用以引文分析和信息可视化技术为基础的科学知识图谱的方法，所用的工具选取美国德雷塞尔大学（Drexel University）信息科学与技术学院陈超美博士开发的 CiteSpace 软件 （目前已升级到 CiteSpace Ⅱ），形象地展示出信息素 养领域研究的演进路径、研究热点与研究前沿。 2.1 样本选择 以Web of Science数据库中的四个子库（SCI-EXPANDED, SSCI, CPCI-S, CPCI-SSH）为数据来源，检索策略为“主题 =(information literacy) AND 文献类型 (Article)” ，时间确定为 1975-2009 年，共检索出 1 810 条论文记录 （检索时间 为 2009 年 10 月 28 日）。考察该文献数据集的出版时间分布，发现第 1篇论文的发表时间为 1983 年,故选取 1983-2009 年的 文献数据做信息素养研究领域的演进路径分析。 2.2 可视化方法 “科学计量学之父”普赖斯 （Price）在 1965年注意到一个非常有趣的现象，即在科学引文网络中，频繁被引用最多是 [2] 新近发表的文献。 因此他提出了“研究前沿” （Research Front） 的概念并以此来描述学科研究领域的过渡本质 。 1994 年， 瑞典科学计量学家皮尔逊（Persson）对研究前沿和知识基础作了界定：从文献计量学来看，引文 （施引文献）形成了研究 [3] 前沿，被引文献组成了知识基础。知识基础由共引聚类来表示 。2005 年，陈超美 （Chaomei Chen）对研究前沿和知识基础 [4] 提出了新的观点 ：研究前沿被定义为一组突现的动态概念和潜在的研究问题，知识基础 （Intellect