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桂林山水试讲教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 萍乡学院文学院师范生试讲统一教案 课题：《桂林山水》 教学对象：小学四年级学生 执教者姓名：李梦娇 班级和学号：14语教3班 指导教师：张蜜 时间：2016年 11月05日 教案设计 执教老师 李梦娇 指导老师 张蜜 试讲课题 《桂林山水》 教 学 目 的 1.学习知识与技能 （1）让学生有感情朗读课文，熟读成诵。（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。 2.学到过程与方法 （1） 学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。（2）让学生初步体会排比、比喻、对比等妙处。 3.体会情感、态度与价值观：指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重点 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。 教 学 难 点 1、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。? 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 教 学 方 法 授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法。 教学课时 2课时 教 学 过 程 与 内 容 第一课时 一、激情导入，激发兴趣 师：谈话导入新课。在上课之前给学生看些图片（播放课件纸币风景图），看同学们的表情，导入人民币上还藏了我国一些著名地区的风景图。看完了纸币上的风景再观赏一些现实美景。提问：知道风景是哪张纸币上的，觉得美不美？有一句老话叫做桂林山水甲天下，今天我们就跟着陈淼先生笔下的《桂林山水》，随他一起去一探桂林究竟是怎样的美吧！师板书课题《桂林山水》，请生齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1、师：（播放课件词语荟萃。）师：学习新课之前，老师想检查一下大家有没有做好预习功课。点生检查预习工作，读生字词：澜、瑕、攀、峦、泰、骆驼、罗、障、兀、绵。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。然后点开拼音，全班齐读。要求：声音洪亮，字正腔圆。 2、字词解释：（课件词语荟萃2）对课文生字词讲解一下意思，组词，对难写的字，如“攀”字进行分解教学，怎么写，怎么读。 3．让生齐读课文，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。并注意同学们把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复让他们练一练。 4．指名读通课文。 三、整体感知，领略美感 1.读完课文，你最想说的感受是什么呢？（学生纷纷发表见解。） 2.教师小结：大家都有一个共同的感受，那就是“美”。（板书：美）同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。下面我们该怎样读书呢？（学生自由发言。） 3．教师小结提炼：我们可以一边读一边展开想象；我们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处；我们可以欣赏作者的表达手法…… 这就叫做“品味语言”。 四、对课文分段，把握文章结构 1.请同学们自由朗读课文并分段，生发表意见。 2.请同学们朗读第一自然段并思考，这一段主要内容以及在全文起什么作用？师总结桂林山水甲天下，总起，（师板书总起） 3.师引导生说出第三四自然段分别描述桂林山水，为课文的第二部分。 4.第四自然段以诗句结尾与开头“人们说”遥相呼应，画龙点睛概括了全文，是全文的总结。 5.教师小结提炼:课文运用总分总的写作方式，是文章条理更加清晰。 五、课堂小结，练写生字 1．这节课，我们一起整体学习感知了全文，下节课，我们就去探究桂林的山和水究竟是怎样的美。 2.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。 六、布置作业 1.抄写生字词。 2.朗读全文。 第二课时 导入 回顾上节课所学，引出今天要讲的内容。 深层分析课文 （一）学习桂林的水 1、全班朗读第2自然段。提问：谁来说说，这一段作者主要写了什么？生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？生：静、清、绿。师板书漓江水的特点：静、清、绿。 2、对比-不同。提出疑问：作者是描写桂林的水的，为什么要先提到大海和西湖？既然提到那我们先来欣赏一下大海和西湖的风光（演示课件）。大