遵义市中学八年级物理沪科版教案设计第九章第一节认识浮力.docVIP

遵义市第四十二中学八年级物理教学设计 主备教师 协备教师 教学内容 第九章 第一节认识浮力 课型 新授课 教学目标 知识技能目标 认识浮力的概念与方向 会使用弹簧测力计测浮力大小 理解浮力产生原因 过程与方法目标 通过活动体会浮力，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力. 情感态度价值观目标 通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养科学探究的精神. 教学重点 会用弹簧测力计测浮力大小 教学难点 认识浮力产生的原因 教学准备 PPT课件 教学时数 1课时 教学方法 讲授法、讨论法、实验法 教学过程设计 师生教学活动 设计意图 三次备课 复习液体压强： 新课引入： 展示PPT讲述一个关于浮力的故事，提出问题为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？ 引导学生回答出示因为浮力所以没有沉下去，并且说明死海要比一般淡水的密度大，为下以后的内容做准备。建立浮力的前概念。 出示PPT上的三幅图片提出相关问题 知道不仅液体中有浮力，而且在气体中也有浮力，浮力的方向是竖直向上。 新授： 通过图片总结：无论是液体还是气体，对在其中的物体都有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力，浮力方向竖直向上。 再让学生自己举例说明浮力的事例 接着展示PPT对放在液体中的物体进行受力分析，再一次巩固浮力方向及学会浮力的作图。 然后展示PPT中问题引出浮力大小的测量方法——称重法。 探究液体的浮力： 探究目的 设计实验（对物体的受力分析） 进行实验 数据搜集与分析 结论 1.设计实验 G 物体在液体中时弹簧测力计示数 浮力F 结论：石块在空气中，弹簧测力计的示数为G=（ ）N，在水中的示数为F=（ ）N，G-F=（ ）N。 思考：放入水中弹簧测力计示数变小，说明了什么？挂在弹簧测力计下并浸在液体中物体，受到哪几个力的作用？它们什么关系？ 进行受力分析后，用实验去测量浮力，让学生学会称重法测浮力 通过课本170页实验二（PPT）再一次学习浮力方向。 用PPT展示了浮力产生的原因，最终让学生知道浮力产生的原因，浮力是因为压力差而产生的，所以要特别指出当物体与液体底部的固体紧密相连时，便没有浮力。 板书： １.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力，这个力就是浮力。 施力物体：液体（或气体） 方向：竖直向上 2.称重法测浮力： F浮＝G－F 浮力产生原因 浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。 F浮 = F向上 - F向下 F向上 = P向上 S P向上 =ρg h1 F向下 = P向下 S P向下 =ρg h2 F浮 = F向上 — F向下=...... 物体下表面没有液体（或与底部密合）时，不受浮力。 如：立在河床上的桥墩； 陷在河底泥沙里的船。 作业：课本171页1.2题 　 巩固复习 介绍新知识，拓展学生思维 用实验让学生树立正确的人生观 巩固弹簧测力计的使用方法 有以往所学过的知识解决现在的新问题 教学反思 教学流程 认识浮力 ） 测量浮力 浮力产生原因