沪科版必修二.《探究动能变化跟功的关系》WORD教学导案.docVIP

沪科版必修二.《探究动能变化跟功的关系》WORD教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 实验（5）　探究动能定理 知识梳理 一、实验目的 探究力做功与物体速度变化的关系. 二、实验原理 探究力做功与物体速度改变的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同的功时物体速度的变化，从而得到力做功与物体速度改变的关系. 图5-5-1 实验装置如图5-5-1所示，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行.研究橡皮筋对小车做的功W和小车获得的速度v的关系.此实验采用半定量的方法，不需要测出具体值. 三、实验器材 橡皮筋（相同的多根）、木板、小车、打点计时器、电源、纸带. 四、实验步骤 1.学生合作，按图5-5-1所示，将器材连接好. 2.先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W，记入表格. 3.用两条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为2W，测出小车的速度v2，记入表格. 4.用三条、四条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格. 5.建立直角坐标系，用纵坐标表示力对物体做的功W，用横坐标表示物体的速度v或速度的平方v2，描点、连线，得出结论. 交流与思考:本实验为何利用Wv2图象处理数据？该实验能定量地探究动能定理吗？结合验证牛顿第二定律实验，你能设计出探究动能定理的定量实验吗? 提示:W-v图象为曲线，不便于研究它们之间的关系.为了更直观地探究W与速度v的关系，可以画出W-v2图象，这样可以将曲线转化为直线，这也是实验中经常采用的处理数据的基本方法.从W-v2图象中，只能半定量地判断W与v2（或物体的动能）成正比，但不能定量地判断合外力所做的功与动能的变化之间的关系. 结合验证牛顿第二定律实验，可以用竖直下落的钩码通过绳子拉动小车运动，此时钩码的重力所做的功可以近似等于合外力所做的功（注意平衡摩擦力），通过打点计时器打出纸带计算小车动能的变化量，从而定量地探究动能定理. 五、注意事项 1.我们用2条，3条……橡皮筋进行第2次、第3次……实验时，每次实验时橡皮筋伸长的长度都应保持一致. 2.实验时可使木板略微倾斜，使小车恰能做匀速直线运动（平衡摩擦力）. 典例精析 1.实验原理的考查 【例1】 某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图5-5-2所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙.当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态.若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则： 图5-5-2 （1）你认为还需要的实验器材有　　　　　　　　　　　　　　　　. （2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是　　　　　　　　　　　　，实验时首先要做的步骤是　　　　　　　　　　　　. （3）在（2）的基础上，某同学用天平称量滑块的质量M,往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m.让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1 与v2（v1v2）.则本实验最终要验证的数学表达式为　　　　　　　　　（用题中的字母表示实验中测量得到的物理量）. 思路点拨:本实验利用小沙桶（及沙）的重力表示滑块受到的合外力，要注意小沙桶（及沙）的重力等于滑块受到的合外力的条件是小沙桶（及沙）的质量远小于滑块的质量，且不计摩擦阻力（利用平衡摩擦力的方法）.滑块的速度可以利用由打点计时器打出的纸带进行数据处理得到. 解析：（1）为了测出滑决的质量和沙桶（及沙）的总质量需要选用天平测量.为了对纸带进行数据处理需要选用刻度尺. （2）由于小沙桶（及沙）的重力等于滑块受到的合外力的条件是小沙桶（及沙）的质量远小于滑块的质量，且不计摩擦阻力（利用平衡摩擦力的方法）.所以要保证沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量.实验时首先要做的步骤是平衡摩擦力. （3）由动能定理可得 答案：（1）天平、刻度尺 （2）沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量　平衡摩擦力 （3） 点评:探究动能定理的实验方法较多，在解决此类问题之前，首先要弄清本实验所涉及的实验原理和方法，然后再依据相应规律求解. 巩固与拓展1 在用如图5-5-3所示装置做“探究动能定理”的