《摩擦力的秘密》说课课件.pptVIP

Company Logo Company LOGO Company Logo 摩擦力的秘密 五、说板书设计 四、说教学过程 三、说教学准备 二、说教法、学法 一、说教材 教学重、难点 教学目标 学情分析 教材分析 一、说教材 4、教学重、难点 3、教学目标 2、学情分析 1、教材分析 Company Logo 1.教材分析 《摩擦力的秘密》这篇课文取自苏教版科学四年级下册第四单元第四课。本课与《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《做小车》共同组成了《无处不在的力》这一单元。本课在单元中起到了承上启下的 作用，主要是让学生通过探究了解影响 摩擦力大小的因素。我也把这 一点作为本课教学的重点内容 但难的是在感悟，理解摩擦力究竟是什么， 为什么会产生摩擦力。 Company Logo 2、学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。 Company Logo 3、教学目标 知识与技能： （1）了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的 条件； （2）了解减少摩擦力和阻力的方法； （3）培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。 过程与方法： （1）能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象； （2）能够设计减小运动物体 摩擦力或阻力的实验。　　 情感、态度与价值观： （1）乐于探究生活中的摩擦现象,体验到摩擦力的存在，享受实验成功的喜悦。 （2）意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。 Company Logo 4、教学重难点 教学重点、难点：研究如何减小摩擦力 二、说教法、学法 教法 在教学本课时，从学生的生活经验入手，设置活动；为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。合理分配教学时间，充分应用现代教学媒体，强调动手操作实验，优化课堂教学。 教法、学法 学法 在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。 三、说教学准备 橡皮泥 测力计 装满混杂着洗洁精的水的烧杯 教学准备 圆形铅笔 实验记录表 洗洁精 四、说教学过程 教学过程 二、收放有度、初步 感知 四、全课总结、展现成果 一、游戏导入、激 发兴趣 三、拓展延伸、 发展兴趣 Company Logo （一）游戏导入，激发兴趣 开始我设计了一个游戏激发学生的兴趣，形成良好课堂气氛的切入口，为学生的自主探究作好铺垫。（游戏是：先将两本书部分页码交错放在一起,让学生拉，学生轻松的拉开了。接下来让学生将两本书所有页码交错在一起,让学生再试一试能否轻松的拉开。）此外，游戏结果带给学生一个悬念，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受教师发出的信息，易于将学生的注意力马上引导到教学目标上来。揭示课题：摩擦力的秘密。 Company Logo （二）收放有度，教授新知 1、学习概念，初步感知 感知摩擦力，是本课的一个难点，我设置了双手并拢互推实验使学生亲身感受无形的摩擦力，使其印象深刻。 2、仔细观察，大胆猜测 学生观察准备好的图片，大胆猜测摩擦力的大小可能与哪些因素相关来继续认识摩擦力。并讨论我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力。 Company Logo 3、大胆预测，设计实验-----研究如何减小固体间的摩擦力 此处是本节课我精心设计的地方：针对本地学生的实际情况，我认为如果放手让他们自己“提出问题，做出猜测，寻找证据，得出结论”首先是教学效果不好；其次是不能抓到重点！针对这样的情况，我对各种变量进行了预先的设计...... （1）教师演示该实验的第一步（在桌面上，用测力计测量在匀速拖动橡皮泥，测量要多大的力。）并要求各组同学跟着一起做填写好实验表1中的一部分表格。这样能学会怎么用测力计，怎么填写表格。其次，又大大节省了时间，把重点放在探究如何减小摩擦力上。 （2）在动手实验时为了呈现减小摩擦力的方法：使接触面变光滑和变滑动摩擦为滚动摩擦。我给一半小组发洗洁精，另一半发圆形铅笔。学生面对特定的材料，能更好地集中注意力到现有材料上来，更快地发现方法。 （3）在动手实验前，出示实验要求以规范学生的动手操作。实验后，强调收好实验用品能更好地维持好课堂秩序。 Company Logo 4、谁的橡皮泥沉得最快-----研