幼儿心理学幼儿情绪和情感的发展.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 怯 生 * 儿童焦虑的形式 （1）陌生人焦虑 是指婴幼儿对陌生人的警觉反应。 （2）分离焦虑 是孩子与其依恋对象分离时产生的一种消极的情绪体验。 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 * 一 情绪和情感的社会化 二 情绪和情感的丰富和深刻化 三 幼儿的情绪调控 四 影响幼儿情绪调控的因素 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 一、情绪和情感的社会化 （一）引起情绪反应的社会性动因不断增加 环境 吃饱 喝足 尿布干净 社会性交往 人际关系 社会性 生物性 * 从上表中，可以看到，从1岁半到3岁，儿童非社会性交往微笑的比例下降，社会性微笑的比例则不断增长。 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 （二）表情的社会化 1. 理解（辨别）面部表情的能力 有研究表明，小班的幼儿已经能够辨认别人高兴的表情，对愤怒表情的识别，则大约在幼儿园中班开始。 2. 运用表情的能力 观察学习是幼儿学会运用表情的主要途径。 随着年龄的增长，儿童解释面部表情和运用表情手段的能力都有所增长。一般而言，辨别表情的能力一般高于制造表情的能力。 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 二、情绪和情感的丰富化和深刻化 （一）幼儿情绪和情感的丰富化 1. 与感知觉相联系的情绪和情感 2. 与记忆相联系的情绪和情感 3. 与想象相联系的情绪和情感 　 4. 与思维相联系的情绪和情感 5. 与自我意识相联系的情绪和情感 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 （二）幼儿情绪和情感的深刻化 1 道德感 2 理智感 3 美感 * 道德感：根据一定的道德标准对别人或对自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。 2~~3岁的幼儿已产生了简单的道德感。 理智感：人对认知活动产生的情感体验。 美感：人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 三、幼儿的情绪调控 个体情绪调控的方式 适应性调节 功能性调节 特征性调节 * 第二节 幼儿情绪和情感的发展 （一）幼儿情绪调控的发展趋势 1. 情绪的冲动性逐渐减少 2. 情绪的稳定性逐渐提高 3. 情绪和情感从外显到内隐 4. 幼儿情绪调控的手段 建构性策略 回避策略 破环策略 * （二） 幼儿的情绪掩蔽 情绪掩蔽 规则驱动的掩蔽 情境驱动的掩蔽 * 四、影响幼儿情绪调控的因素 父母 同伴 教师 * 一 父母的影响 1 父母对儿童情绪的反应 2 父母与儿童讨论情绪 3 具体情境的作用 * 三 教师的影响 1 认知策略 2 行为策略（强化、榜样） 3 情感策略 更多心理学课件 请移步/annbrady * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三章 幼儿情绪和情感的发展 * 第一节 早期情绪的发生 * 一 情绪和情感概述 二 情绪和情感的作用 三 情绪的发生和表现 * 第一节 早期情绪的发生 一 、情绪和情感概述 （一） 情绪和情感的定义 情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验。 这种体验分为： 积极体验 消极体验 * 情绪：以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 情感：个体和环境间某种关系的维持和改变 * 第一节 早期情绪的发生 （二） 情绪和情感的关系 情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。 1. 联系 （1）情绪要受情感的制约和调节。 （2）情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来。 情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。 * 第一节 早期情绪的发生 （二） 情绪和情感的关系 2. 区别 （1）从发生过程来看，情绪发生较早，情 感发生较晚。 （2）情绪带有情境性和暂时性的特点，而 情感则具有稳定性和深刻性的特点。 （3）情绪具有明显的外部表现，情感则比 较内隐，不轻易流露出来。 * 第一节 早期情绪的发生 二、情绪和情感的作用 （