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人教版初中历史七（上）
第三单元·统一国家的建立 ;二
学
情
分
析;一、教材分析;知识目标;1、初一学生刚刚系统接触较为复杂的历史。引发其对历史学科兴趣，使他们乐学是必要的。2、初一学生处在抽象思维初步发展的阶段，引导他们初步学会如何分析历史问题，发展思维十分必要。因此之于以上两点课程设计必须关注学生兴趣，发展思维。教学过程注重发挥学生的主体作用。;
; ;穿越历史（6）
重温历史（6）
探究历史（12）
借鉴历史（4）
拓展延伸（5）
知识巩固（5）;
;★重温历史;★重温历史;比一比;辩一辩;; 秦孝公任商鞅。……故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少……奖励军功……数年之间，国富兵强，天下无敌。?
????? ——《通典●食货》?
;阅读课本P56页内容，并结合日常所学知识，谈谈嬴政在秦国统一过程中的作用;1、统一顺应了历史的潮流（从第一段视频得出）;秦统一中国有何历史意义？;1、秦统一中国给我们带来什么启示？
得民心者的天下；要顺应历史潮流
2、有人说嬴政“立千秋之伟业，建万世之功勋”你怎样看待秦王嬴政统一中国这件事？
嬴政最大的功绩在于统一中国;★拓展延伸;台湾与大陆能统一吗？你们认为可能会用什么方式实现统一？;知识抢答;4、作为学生，我们为祖国统一应该做些什么？;;
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