刘临洪老师声乐的教学.doc

刘临洪老师声乐教学 课程设计 【课程名称】高师声乐基础——呼吸和保持 【教学目的】 1.吸气、保持吸气的状态、呼气是歌唱中运用呼吸的关键，体会三者间的平衡关系； 2.歌唱中，保持吸气的状态是寻找呼吸平衡对抗的重点； 3.保持吸气的状态形成的内外对抗感，它是气息保持深度和流畅持久的关键。 【教学要求】 1.重点训练并体会“吸气、保持吸气的状态、呼气”的身体感觉，努力寻找三者间的对抗感、保持感和控制感等； 2.科学有效的吸气是发声和唱好歌曲的第一步，吸气的好坏直接影响到整个歌唱状态； 3.保持吸气的状态是控制气息的关键。 【教学方法】 讲授法、个别（小组）练习辅导﹑个别（小组）作品实践演唱﹑教师示范及分析讲解等。 【教学重点】 1.体会呼吸和保持训练的关键点：鼻子吸气（带情绪、半打哈欠、抬笑肌）、保持吸气的状态（摒住）、嘴巴呼气（叹气）； 2.强化学生们对“保持吸气状态”感觉的体会，并强调保持吸气的状态是控制气息的关键，寻找并巩固吸气、保持吸气的状态、呼气三者之间的平衡关系。 【教学难点】 “保持吸气状态”之下的叹气练习，是解决歌唱中气息短浅、僵硬、憋气等问题的良好方法。 【课时安排】1课时 【教学内容】 吸气练习（有意识的吸气） 1.鼻子吸气和口鼻混合吸气。为什么用鼻子吸气？过滤冷空气、除尘、最容易体会到打开喉咙、鼻咽腔、两眉的感觉等。但鼻子吸气时，软口盖比用嘴吸气时低，容易产生偏重鼻音的音色，用嘴吸气就不会造成这样的问题。 2.鼻子吸气（带情绪、微张嘴半打哈欠、抬笑肌）、有意识的保持吸气的状态（摒住）、嘴巴呼气（叹气）； 保持呼吸活力的重要因素：饱满的情绪、口腔状态、控制状态。 保持吸气的状态练习 【保持】英文是keep，remain，基本解释是维持某种状态使不消失或减弱。体会吸好气的状态是怎样的？学生自我描述身体感受。闻花香、菜香、深呼吸等。 ? 呼气练习 “保持吸气状态”之下的叹气练习。声乐中叹气的过程是控制气息的过程。叹气是我们生活中经常使用的习惯性动作，声乐中的叹气和生活中的叹气有联系也有区别，在保持的状态之下让学生充分体会把气息放下去的感觉，不能脱离呼吸。“保持吸气状态”之下的叹气练习是解决气息短浅、僵硬、不流畅、不放松的关键。 ? 【歌曲介绍】《花非花》唐朝诗人白居易的作品，收录于《长庆集》，六句，二十六字，第二、四、六句押韵，均用仄声韵。这是一首情诗。说花非花，说雾非雾，本不是花，本不是雾，花有所指，雾有所喻。欲言又止，但止不住又说出真情——夜半来，天明去，既非花，又非雾，说明确有人来。谁来谁去？隐而不吐。为什么来？春梦无多，回味无穷。 【教学总结】歌唱中，吸气、保持吸气的状态、呼气是运用呼吸的关键，保持吸气的状态是寻找呼吸平衡对抗的重点。保持吸气的状态形成的内外对抗感，它是气息保持深度和流畅持久的关键。 【作业布置】复习巩固吸气、保持吸气的状态、呼气的感觉。