模拟电子技术项目化教案设计.docVIP

实用 文档 教学设计方案 教授题目 电源指示电路的制作 教材 《模拟电子技术项目化教程》 讲授学时 1课时 教学院系 任课教师 教学目标 知识目标 1.掌握二极管的单向导电性、伏安特性、主要参数 2.理解单相半波整流电路的工作原理 能力目标： 1.能分析单相半波整流电路的工作原理 2.能正确选用整流二极管，并对二极管质量进行检测。 3.能对电源指示电路进行装配、调试和检测 情感目标： 引导学生学习，激发学生的学习兴趣，培养学生学习情感和持久的学习兴趣。 教学重点 二极管的单向导电性、伏安特性，单相半波整流电路的工作原理 教学难点 二极管的主要参数，单相半波整流电路的电压、电流计算 教学设计思路 本次课以任务需求为引领，引起学生的求知欲望，分组讨论学习基本知识点，集中讨论学习重点内容，分组完成任务，攻克难点内容，得出解决方法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。 教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用项目教学、多媒体投影、演示教学等多种教学手段，解决巡回指导不便的困难。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们创新精神和相互协作的能力。 教材分析 本教材从任务需求分析入手，确定知识目标和能力目标，以做项目为主线，相关知识为支撑，便于学生在“学中做，做中学”，有利于学生掌握知识、形成技能、提高能力。 学情分析 大一下学期学生已经掌握了《电工技术》相关知识，能够进行电路分析，使用电子仪表测量特征参数，但元件的结构和工作原理认识不够深刻，还需巩固强化。 针对专科学生普遍基础较差，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握操作技能并可以活学活用。 教法与学法分析 项目教学法、启发式教学、演示教学法 模仿学习法、合作学习法、归纳总结学习法 教学场地布置 教学准备 1．计算机一台，多媒体投影仪一台。 2．操作台、电烙铁+焊台、电源插座、万用表，电源指示电路元器件、镊子、剪线钳。 3．课堂练习项目任务书。 教学流程（教学流程图见附表） （一）组织教学情景导入任务（2分钟） 考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。 作用：激发学习兴趣 教法：与日常应用相关的场景，让学生清楚学习本课的目的和意义。 教师创设情景：有一个手机充电器，不能正常充电，需要确定它是否能正常工作，及电源是否有电？ 情景道具：手机充电器、发光二极管、万用表 （二）自主学习阶段（6分钟）检查预习作业 作用：学生感知教学重点，初步实现知识目标 学法：归纳、总结 学生分组收集资料：（4分钟）（略读教材内容P7-11，不讲，学生自学） 1.半导体二极管的几种常见结构及其应用场合 在PN结上加上引线和封装，就成为一个二极管。二极管按结构分为点接触型、面接触型和平面型三大类。 点接触型二极管PN结面积小，结电容小，常用于检波和变频等高频电路。面接触型二极管PN结面积大，结电容大，用于工频大电流整流电路。平面型二极管PN结面积可大可小，PN结面积大的，主要用于功率整流；结面积小的可作为数字脉冲电路中的开关管。 2.二极管的分类 按照所用的半导体材料，可分为锗二极管（Ge管）和硅二极管（Si管）。 根据其不同用途，可分为检波二极管、整流二极管、稳压二极管、开关二极管、隔离二极管、肖特基二极管、发光二极管、硅功率开关二极管、旋转二极管等。 发光二极管 发光二极管简称为 LED。由含 镓（Ga）、 砷（As）、 磷（P）、 氮（N）等的 化合物制成。 当电子与空穴复合时能辐射出 可见光，因而可以用来制成发光二极管。在电路及仪器中作为指示灯，或者组成文字或数字 显示。 砷化镓二极管发红光， 磷化镓二极管发绿光， 碳化硅二极管发黄光， 氮化镓二极管发蓝光。因化学 性质又分有机发光二极管OLED和无机发光二极管LED。 3.二极管单向导电性 4.发光二极管极性判别 用 指针式万用表R×10k档，测量发光二极管的正、反向电阻值。正常时，正向电阻值（黑表笔接正极时）约为几十至200kΩ，反向电阻值为∞（无穷大）。在测量正向电阻值时，较高灵敏度的发光二极管，管内会发微光。若用万用表R×1k档测量发光二极管的正、反向电阻值，则会发现其正、反向电阻值均接近∞（无穷大），这是因为发光二极管的 正向压降约在2V左右（部分发光二极管压降在3V左右，如白色发光二极管等），而万用表R×1k档内电池的电压值为1.5V，故不能使发光二极管正向导通。 普通半导体二极管的简易测试 1）二极管极性判别 将万用表拨在R×100或R×1K电