北京市一二八中学高中数学 利用数形结合思想求函数最值素材 新.docVIP

PAGE 利用数形结合思想求函数最值 摘 要: 在初等教育和高等教育阶段, 求函数最值一直是热点和难点问题, 本文着重讨论 利用数形结合的思想求解函数最值, 针对研究问题中的条件和结论之间的内在联系, 利用向 量, 直线斜率, 点到直线距离等几何知识解决问题, 即分析其代数含义, 揭示其几何意义, 使数量关系和空间形式巧妙结合. 关键词: 数形结合；函数；最值 Abstract：In elementary education and higher education stage, the function most value has been a hot and difficult problem, this paper focuses on using the number form combining ideas to solve the function most value, in view of the conditions of the research problem and conclusions inner link between the use of vector, linear slope, point to the straight line distance geometry knowledge to solve the problem, namely to analyze its implication algebra, reveal its geometric meaning, makes quantitative relation and spatial form combined together. Key words：symbolic-graphic combination; function; extremum 函数作为高等数学的重要组成部分,是我们学习的基础和进一步学习的关键,其最值是函数的重要形态,也是函数问题中的一大难点, 不论在高等数学或是初等数学中, 研究范围都相当广泛，其解法也是灵活多样,并且综合性强，体现掌握数学各分支结构,能综合运用数学各方面内容,选择正确的方法进行求解是很重要的, 因为这样可以使问题化难为易, 化生为熟, 使计算过程既简洁又生动形象。另外,几何图形也是研究函数性质的一个重要的辅助工具, 它能直观的反映函数本身的特性, 使函数形象化。许多的数学问题题其实均隐含着“形”方面的信息, 如果能充分利用这个“形”把复杂的数学问题变为简单的几何问题, 便可使问题简捷获解。 目前有许多学者研究了用几何方法求解函数最值问题. 文献[1-4]对函数最值的数形结合做了详细的阐述, 文献[5,7,8]通过对向量的深入理解, 将其运用到解函数最值中, 使问题由难化简. 文献[6]通过对构造几何图形让函数最值问题的解一目了然。 为了系统掌握利用数形结合思想求解函数最值问题的方法，本文将主要研究利用函数的不同形式给出数形结合在解决函数最值中的应用，通过数学问题的条件和结论之间的内在联系，利用向量、直线斜率、点到直线距离、数形结合等几何知识解决问题，使数量关系和空间形式巧妙结和，有利于学生分析题中数量之间的关系，迅速发现和找到问题的突破口，从而提高解决问题的能力，也让学生体会到数学的无穷魅力，激发学生进一步的进行探索。 掌握了数形结合思想，不仅能提高数形转化的能力，还可以提高思维迁移能力，接下来给出一些例子加以详细的说明。 1 利用数轴上的截距解函数最值 截距是指函数与所有坐标轴交点的坐标之差， 可取正数也可取负数或0。求形如的函数最值，可以把当作是变量，即令，方程一般表示一条曲线, 则可以当作是的直线在纵坐标轴上的截距, 因此截距的最值也即是函数的最值. 例1.1 已知数满足， 求的最值。 解 令则 因为的圆心为， 以及它到直线的距离为， 所以， 可得。 于是 例1.2 求函数的最值。 解 令 有又 因此可看成是直线系和椭圆在第一象限相交直线在轴上的截距（如图所示）, 可得 图1.1 例1.3 求函数的最值。 解 设 整理可得 。 （1） 因此，可看出方程（1）表示平面上的一个半圆且它与轴在与处相交。 图1.2 进一步原函数可以写成 , （2） 方程（2）表示平面上斜率为-1的直线系，表示此直线系在u轴上的截距，通过计算可得函数与半圆相切的直线在轴上的最大截距为7， 即而过直线在轴上的最小截距为 即。 2 利用两点间的距离公式解函数最值 两点间的距离公式分为平面和空间两种形式, 在平面内设则 在空间中