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浸入式识字阅读手册 课时安排：上册36课，下册36课，共72课。 大班或学前班：一课分2课时学习，一共144个课时。上学期上册，下学期下册。 小班：一课分4个课时来学习，小班上上册，中班上下册，用两年时间学完。 上课环节：1、韵文：是识字的载体（4字一句，合辙押韵，朗朗上口，读的时候要有节奏感，便于孩子诵读和记忆） 注：韵文前期都是单个字组成的，单个字都是高频字。从26页开始，韵文内容变成反义词。从68页开始，韵文变成成语。从72页开始，韵文变成32个字。2、学生字：（田字格）孩子必须学会认识的字。3、游戏区：针对学过的生字，通过游戏的形式进行巩固。4、快乐认读：都是由学过的字和没有学过的字组成的词语，用以熟带新的方法来学习。5、儿歌：每节课配合阅读的内容，从41页开始变成谜语，从61页变成古诗。6、我会说：谚语的句子。作用：为后期阅读，写作，表达打基础。7、延伸活动：分礼仪，品格，行为习惯，能力四大板块，可作为看图说话的内容，相当于社会课，可单独拿出来做为社会课来上。识字课的教学流程第一课时流程：一、活动名称二、活动目标三、活动重难点四、活动准备五、活动过程1、引导语2、整体输入3、定位联想4、单字认读5、阅读手册6、结束语第二课时流程一、活动名称二、活动目标三、活动重难点四、活动准备五、活动过程1、引导语?复习2、整体输入3、定位联想4、单字认读5、教学反馈6、结束语第一课时教案设计一、活动名称：例：认识字宝宝日月水火。二、活动目标：1、知识目标：学习什么？例：学会认读字宝宝日月水火。2、技能目标：锻炼什么？例：锻炼手眼协调，手口一致的能力。3、情感目标：培养什么？例：对识字课感兴趣。（隐藏目标）。设定目标的要求：1、主体统一。2、与条数无关，与内容有关。三、活动重难点：重点：大多数孩子都能掌握的内容。难点：对孩子来说有拔高和提升的内容。（重点一定有，难点不一定都有）。四、活动准备：1、物质准备：要求写清楚写具体（如：准备日月水火字卡各一张）。2、语言准备：针对老师。3、经验准备：针对幼儿（孩子上课之前相应的知识储备）。语言准备和经验准备根据实际情况来定，有时候有，有时候没有。五、活动过程1、引导语：（如：儿歌，游戏，猜谜语，故事，谈话，音乐，图片导入）形势要多变。师：小朋友们好！（老师好！）今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开心嘛？（开心）老师知道你们每个人都会说很多儿歌，现在老师要找几个小朋友到前面来表演一下，请你…请你…请你…他们表演的好不好？（好）老师也想给你们表演一个儿歌，先看老师做一遍“小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花变成小电话，小鸟和田鼠说着悄悄话”。现在请小朋友跟老师一起做一遍。引导语的要求：①时间保证在三分钟以内。②引导语内容要与本节课内容有关。③引导语形式要不断变化。2、整体输入：将韵文以整体板块的整体形式输入到孩子大脑中。①示范读目的：能让孩子对这几个有整体印象，激发幼儿的学习兴趣。要求：a：要有节奏感，要有连贯性。b：声音要洪亮。c：吐字要清晰。d：要求老师读的时候用手指读。师：小朋友想不想知道小鸟跟田鼠说了什么悄悄话呢？原来小鸟给田鼠介绍了它的四位好朋友，那我们也来认识它们吧！这四位好朋友分别是日月水火。②领读目的：让孩子能够听清楚每个字的发音，并且能够读准每个字的字音。要求：a：至少要领读三遍，而且三遍要变换不同的形式。b：要求老师和孩子都要用手指读，但是孩子在读的时候不要一一对应。c：老师要听清楚孩子的读音，当遇到不正确的读音时要及时纠正师：它们的名字真好听，请小朋友用最好听的声音跟着老师一起叫出它们的名字，伸出小手指，预备，开始，日月水火，非常好，那现在我们来玩一个复读机的游戏，老师读一句小朋友就跟着读一句，伸出小手指，预备，开始，日月水火……小朋友们表现的非常棒，现在我们来比赛吹气球，我们的声音从小到大，气球就会越来越大，日月水火……例：模仿小花猫，影子，拍手，回声。 ③接龙读目的：促进快速的背会韵文。要求：a：在接龙的时候速度要稍微快点，要紧凑。b：在这一环节我们可以不要求孩子用手指读，但是老师要用手指读！师：现在我们来玩一个接尾巴的游戏，怎么接呢？老师说前面的，小朋友说后面的，老师说日月，小朋友接水火，我们来试一试......非常好，小朋友都知道小兔的尾巴特别短，现在我们来接一个短尾巴，老师说日小朋友接月，老师说水小朋友接火，预备，开始。先双字接龙，在单字接龙。注：接龙师要反复结几次不可以只接一次，速度要越来越快。④小结反馈??考核孩子有没有记