第十章大学生心理障碍与 防治.pptVIP

话题导入 关于心理健康状况的一组调查数字 据世界卫生组织的估计，在同一时期内，几乎有20％～30％的人有不同程度的心理异常。 北京16所高校所做的调查显示，近几年来在本科生中因心理疾病休学的人数占因病休学总人数的37.9％，因心理疾病退学的人数占因病退学总人数的64.4％，均居首位。 学习目标 1.掌握大学生常见的心理障碍种类及特点； 2.了解大学生心理障碍治疗的方法。 第一节 大学生常见的心理障碍 一、大学生常见的神经症 神经症： 又称神经官能症，是一组非精神病功能性障碍的总称。是由于各种精神因素引起高级神经活动的过度紧张，致使大脑功能活动暂时失调而造成的一组疾病的总称。 大学生中最常见的神经症主要有： 神经衰弱、强迫症、焦虑症、抑郁症和疑病症。 （一）抑郁症 【案例】 小沈，21岁，大二学生。出身于普通的农村家庭，性格优柔寡断，从小学到中学学习成绩一直不错。刚进大学时对一切都感到新鲜，跟宿舍的同学相处的不错。进入大学以来曾担任学生会干部，但是由于没有重视自己的学习，大一时，有一门课程补考不及格，渐渐开始觉得大学生活和学习没什么意思，生活开始变得懒散、随便，学习也不那么认真了，整日沉默少言，对外界事物也失去了年轻人的敏感与好奇，显得麻木起来。总觉得自己什么都不好，什么都没有，对各种活动失去了兴趣，现在很孤僻，有孤独感、无助感、不愿与人交流，不愿参加任何的集体活动，没有很少朋友。现在整天自己一个人独来独往，有时一个人躺在床上听音乐，终日精神抑郁，闷闷不乐，或长吁短叹，情绪极为低落，而且昼重夜轻。 分析：该同学患的是典型的抑郁症。 明显特征： “三低”，情绪低落；思维迟缓；运动语言动作减少和迟缓 伴有： 睡眠障碍、食欲和性欲减退、倦怠无力，也有人表现为躯体慢性疼痛等。 严重者： 可出现妄想、幻觉等精神病症状。 大学生抑郁症的主要原因： （1）生活、学习中的重大挫折、失败。 如失恋、亲人去世、与家人关系紧张、成绩滑坡、身体状况恶化等，导致情绪低落，自尊心受到伤害，自信心下降，心境陷入抑郁。 （2）某些不良的人格特征容易产生抑郁。 抑郁症往往发生在抑郁人格基础之上，如性格孤僻内向，寡言少语，自我封闭，态度悲观，自卑、自责、自罪等。 （二）焦虑症 案例 吴某是某高校会计专业大三的学生。从小学起，她就是班里的学习尖子，老师的宠儿，父母的宝贝。高考那年因身体原因和临场发挥欠佳，没能考上大学，后经过复读考取了一个不是十分理想的大学。当时她心里很不是滋味，不想上。父母再三做她的思想工作，鼓励她上了大学后努力考取研究生。自她大学以后，父母经常鼓励她一心一意学习考研，不要分心。她总担心自己万一考不上研究生怎么办，越担心越不能集中精力，学习由班上前几名掉到中游。随着考研一事的-临近，她的精神越来越紧张，时间一长，精神不堪重负。现在一天到晚神思恍惚，心烦意乱，拿起书就头疼。有时父母大老远跑来学校看她，她却避而不见。 总认为别人都在嘲笑自己，说自己的闲话，碰到芝麻大的事都害怕，过马路怕车撞，开冰箱怕触电，夜里失眠，白天昏昏沉沉。她却无法坚持在校学习生活，不得不休学回家。 吴某患的是典型的焦虑性神经症。 焦虑症与正常焦虑情绪反应不同： 第一，它是无缘无故的、没有明确对象和内容的焦急、紧张和恐惧； 第二，它是指向未来，似乎某些威胁即将来临，但是病人自己说不出究竟存在何种威胁或危险； 第三，它持续时间很长，如不进行积极有效的治疗，几周、几月甚至数年迁延难愈；最后，焦虑症同时伴有多种躯体症状。 原 因： 焦虑症主要是由心理社会因素所引起的。 精神分析理论认为：个体在儿童时期积累的挫折感和失败体验，成年后遇到新的精神刺激而从潜意识中激发，从而导致焦虑症。 人本主义认为:一个人自我概念与自我期待之间的不一致而引发焦虑症。 从社会——文化的观点来看:社会竞争的加剧，生活、工作压力，使部分心理适应承受能力较低的学生会焦躁不安， 觉得无所适从，心理失去平衡，患上焦虑症。 大学生常见的焦虑:考试焦虑和社交焦虑。 （三）强迫症 案例： 大二女生小张，做事仔细、认真，要求完美，不满意就重做。从幼儿园到高中都是一个听话、爱学习的好孩子，初中时当过班长。 进入大学三个月后，开始出现反复洗手、长时间洗澡及反复洗涤衣物的情况，担心自己的这些异常行为被同寝室的同学发现，小张洗涤时总是尽量避开同学。 情况逐渐严重，发展到洗涤的次数越来越多，花的时间越来越长，以致早早起床希望赶在寝室同学起床前洗漱完毕。白天逃课洗衣服，只要发现已晾晒的衣服被人碰了一下，就一定要取下来重新反复清洗，晚上同学们都睡下了才开始洗漱。自己知道没必要这样，但克制不了。 分析：小张患的是典型的强迫性神经症 强迫症含义： 以强迫观念和强迫动作为特征的神经症 症状特点： 有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫