《学习心理辅导》-公开课件（设计）.pptVIP

班上的三类学生 成绩很好的学生 成绩不好，但学习很用功的学生 成绩不好，但心思不用在学习上的学生 学习 专指知识和技能的获得与形成，以及智力和非智力因素的发展与培养。 学习发生的过程 学习心理辅导： 指教师运用学习心理学及相关理论，对学生在学习活动中发生的各种问题（包括认知、动机、行为等方面）进行辅导。 本次讲座涉及到的基本理论 行为主义 塑造学生良好的学习习惯 奥苏贝尔的认知同化理论 了解学习的本质 元认知 促进学习的过程 行为主义 条件反射 经典条件反射 操作性条件反射 强化理论 行为主义在学习心理中的应用 行为塑造（如何帮助学生制定学习计划） 代币法 奥苏伯尔的认知同化理论 A。学习分为有意义学习和机械学习 有意义学习的过程是学习者认知结构中的原有知识，吸收和融洽新知识的过程。 旧知识对新知识的作用被称为同化。 同化的三种方式 类属学习（下位学习）：把新知识纳入认知结构中的有关部分的关系。 例：猫会爬树－－?邻居家的猫正在爬门前那颗树。 总括学习： 原有知识为从属观念、新知识为上位概念。 例：胡萝卜、绿豆、菠菜－－? 蔬菜 组合学习：新旧知识为并列组合关系 。 B。先行组织者 先行组织者：在教学过程中引用的适当相关的和包摄性较广的引导性材料；是促进学习和防止干扰的一种教学策略。 例：在讲噪音的时候，先提供一个关于声音的先行组织者； 应用：提高学生的注意力 事半功倍的做法 设计一堂课，让学生了解学习 元认知 “学习如何学习”必须依赖发展“第七感”——元认知 新华网哈尔滨3月31日电 (记者　梁冬) 中国东北省份黑龙江的两位村民在采沙时无意发现一批远古动物化石，包括猛犸象牙、猛犸象门牙、古犀牛角和其他古代动物骨骼化石。经专家鉴定，这些化石是生活在距今1.2万年至4万年之间更新纪晚期的远古动物的化石。 化石的发现地是黑龙江省齐齐哈尔市昂昂溪水师营满族镇。据当地文化部门工作人员表示，这些化石表明在一万多年前，这里曾经绿阴蔽日、水草肥美。在嫩江两岸生存着大量体型高大的古代动物。它们喜欢在江边饮水，在泥沙中洗澡嬉戏。 昂昂溪遗址博物馆馆长马利民介绍，猛犸象主要生活在距今约300万年至1万年前的北半球，身体较大，一般高3至5米，重约5至10吨，以草和灌木叶为生。它是旧石器时代人类的狩猎对象。这批古生物化石的出土，为研究中国北方古代生物及地理气候环境提供了科学依据和线索。同时为研究松嫩平原古动物群的分布和古地质的构成提供了珍贵的实物资料。 齐齐哈尔昂昂溪区是中国“昂昂溪文化”的发祥地。昂昂溪古文化遗址属于新石器时代遗址，距今有六七千年的历史。它由39处遗址、遗物点组成，分布在嫩江中下游的大小沙丘上，与之相伴生的是洼地、沼泽和湖泊，被誉为“北方的半坡氏族村落”。1988年，昂昂溪遗址被国务院命名为全国重点文物保护单位，列入国家文物局“八五”保护规划之中。近年来，昂昂溪区附近几大沙厂在抽沙的过程中，不断抽出古代动物的化石，引起了许多考古人士的兴趣。 你是怎么阅读刚才的短文的？ 主要内容是什么？ 你阅读的过程是什么？ 你理解了多少 元认知在学习心理学中的应用 学习策略与元认知 学习策略 Just a joke? 学English与职业的联系： “阴沟里洗”——卖菜小贩， “应给利息”——银行家， “因果联系”——哲学教授， “硬改历史”——政客！ 令人怀恋的老方法 ^_^ 思考：在你的经验中，存在哪些不当的学 习方法？其中的原因是什么？ 不当学习方法大盘点 ： 学习无计划，不会合理利用时间； 死记硬背，不求甚解； 不会听课，如不会做笔记； 不能形成知识结构； 不会阅读（泛而不精）； 不善于科学用脑； 理论与实际脱节… 可能原因分析： 不能把握不同阶段学习的特点 没有把握不同学科的特点； 对自身状况和条件不了解； 缺乏学习动机，忽视了学习方法的重要性； 意志力薄弱； 不能坚持好的方法以及改掉不好的学习习惯； 缺乏相应的训练和指导… ——》不能区别对待 自我反思不够 不能持之以恒 缺乏指导 测查： 学生学习技能自我诊断量表 如何高效率学习 学习策略： 学习者为了完成一定的学习任务与目标，所采用的有效的认知活动。 分类： 基本学习策略 支持性学习策略 自我监控策略 基本学习策略：学习者对学习材料信息加工的策略，包括复述、组织策略和精细加工策略。 有关记忆的心理学知识 记忆： 对信息