湖南职业教育创新人才培养(修改).docVIP

. . 湖南职业教育创新人才培养“枢纽工程”服务“四化两型” 张燕飞 湖南科技职业学院 摘要 目前，随着国家对于素质教育重视程度的不断提升，国家对于职业教育也愈加重视，学生的综合素质和职业技能也被放在更高的高度。现阶段，职校教育的学生和老师数量不断增加，因此职业教育水平的提升直接关系到国民的整体素质。我国的社会主义建设需要大批技能型人才，但目前我国的职业教育尚不能完全满足我国经济发展对于高级技能型人才的需求。所以，我国亟需对现有的职业教育进行改革，建立系统化的全面创新人才培养体系。目前湖南的职业教育水平也无法满足国家对创新型人才的需求。因此十分有必要致力于现代教育全方位、整体性的体系和框架设计，建构我国现代职业教育的“综合枢纽工程”，以推动职业教育的全面改革发展。 关键词：职业教育；四化两型；综合枢纽；创新 对策研究 一、 湖南职业教育创新人才培养“枢纽工程”设计原则 我国现代职业教育创新人才培养“综合枢纽工程”包括三个方面：在纵向上进行“上下贯通”，在“综合枢纽工程”横向上进行“左右沟通”，“综合枢纽工程”横向的前后轴上实现“前后互通”，通过构建现代职业教育人才培养真正实现现代职业教育人才培养模式的整体系统创新。 现代职业教育“综合枢纽工程”可以用“立交桥”来进行比喻，“立交桥体系”是指基于职业教育体系建设下的职业教育与普通教育，不同教育类型之间互相贯通、转换、资源共享的立交桥系统。构建普通教育、职业教育、成人高等教育的立交桥系统。立交桥里的各个系统资源共享、相互开放。因此，各个系统里的不同的学生都可以根据自身需求和条件选择不同的发展道路和不同的发展台阶，为共同的职业教育发展目标而努力，为其在不同道路间的相互转换提供必要条件。 在我国职业教育创新人才培养“枢纽工程”的原则下，湖南省职业教育创新人才培养“枢纽工程”应遵循以下原则：网络化、全覆盖、连贯性、人性化、持续性、可操作性和整体性的原则。 （1）湖南职业教育网络化的设计原则 在互联网时代背景下，人们的生活与互联网的连续越来越紧密。互联网以其便捷性、高效性影响着人们的生活。传统的职业教育许多课程都过于单调乏味，而且学生与学生间、学生与老师间都缺乏沟通，这大大影响了职业教育水平的提升。因此，十分有必要利用网络的便捷性、高效性、多元性和趣味性充分调动学生的学习兴趣，促进师生间的交流，提高湖南职业教育的水平，提高学生的综合素质。 （2） 湖南职业教育全覆盖的设计原则 湖南职业教育人才培养要遵循全覆盖的原则。需要扩大湖南高等职业教育专业教学资源库建设项目的规模。要按照“共建共享、边建边用”的原则，使得更多的人享受到职业教育建设带来的福利。需要扩大职业教育的专业覆盖范围，扩大生物技术应用、高速铁道技术、药物制剂技术等技术的建设，使职业教育惠及更多的学生，让学生可以在职业教育过程中掌握更多的专业技能，满足社会的需求。 （3）湖南职业教育连贯性的设计原则 湖南的职业教育包括中等职业教育和高等职业教育，因此要注重职业教育的连贯性，中等职业教育要根据学生的基础和个人特点因材施教，在学生完成中等职业教育后，要根据学生中等职业教育的特点制定高等职业教育的方案，使高等职业教育和中等职业教育的内容具有连贯性，这样才有利于学生的成长，在这样的教育环境中学生才能真正的学有所长，学生才能适应激烈的社会竞争环境。 （4）湖南职业教育人性化的设计原则 传统的职业教育比较死板，许多老师一般“填鸭式”教学，学生被动地接受知识。因此，学生的学习兴趣不够浓厚，学习效率也比较低下。在湖南职业教育创新人才培养“枢纽工程”实施的背景下。高职院校的老师要以人为本，尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，让学生在学生中感受到快乐，学会主动学习。 （5）湖南职业教育永续发展的设计原则 湖南的职业教育人才化培养要体现“永续化”的原则。职业教育是一个长期的系统工程，因此，职业化教育“枢纽工程”要体现其系统性和前瞻性。要作为长期政策执行下去，这关乎学生的专业技能的综合素质，甚至关系到国家的长远发展。因此要注重创新化“枢纽工程”的永续性，科学合理地对湖南职业教育进行规划，以保证湖南职业教育的持续性，通过长期实施职业化教育“枢纽工程”提升我国职业化教育水平，提升学生的职业技能，促进我国的社会主义建设 （6）湖南职业教育可操作性的设计原则 湖南的职业教育人才化培养“枢纽工程”要体现可操作性。即在制定人才化培养“枢纽工程”的规划方案时，不要好高骛远，制定无法实现的规划。无法实现的不具有可操作性的职业化教育方案就如无根之水，将不具备持续性和合理性。因此，湖南的职业化人才培养既要有实施的总体目标，也要有阶段性目标，并要制定具体的实施方案，这样湖南的职业化教育才能有据可依，各实施主体在完成预定目标时才会觉得具有可操作性。“枢纽工程”的规划方案