有理数的加法说课 课件.pptVIP

说课过程 ●说教材 ●说教法 ●说学法 ●说教学过程 ●说板书设计 一、说教材 （1）地位和作用： 有理数的加法是小学算术加法运算拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要、最基础的内容.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提.同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键在于这一节的学习。 （2）教学目标. （一） 知识与技能目标 （二） 过程与方法目标 （三） 情感与态度目标 一、说教材 （3）教学重、难点 教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数加法运算. 教学难点：理解异号两数相加的法则. 二、教法 按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用实验观察法，启发式、探究式的教学方法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法. 三、学法 根据学法指导的自主性和差异性原则.让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程；通过学生的自主活动，主动探索，合作交流，动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用. 四、教学过程设计 为了达到预期的教学目标，我主要设计了以下四个教学活动： （一）创设情境，导入新课 足球循环赛中.红队胜黄队4:1，黄队胜蓝队1:0，蓝队胜红队1:0，计算各队的净胜球数. (注:每个队的进球总数记为正数,失球总数记为负数,这两个数的和为这个队的净胜球数) 解:三场比赛中红队共进4球,失2球,净胜球数为: (-4)+(-2) 黄队共进2球,失4球,净胜球数为: (+2)+(-4) 蓝队共进1球,失1球,净胜球数为: (+1)+(-1) 1、小矮人在草地上沿直线作左右方向走动，若规定向右走为正，向左走为负，则小矮人向右走5米记作+5米，向左走5米记作-5米. （1）如果小矮人先向右走3米，再向右走2米，那么小矮人两次走动后总的结果是什么？ （2）如果小矮人先向左走3次，再向左走2米，那么小矮人两次走动后总的结果是什么？ 小矮人在草地上沿直线作左右方向的走动，若规定向右走为正，向左走为负，则小矮人向右走5米记作+5米，向左5米记作-5米. （3）如果小矮人先向右走3米，再向左走2米，那么小矮人两次走动后总的结果是什么？ （4）如果小矮人先向左走3次，再向右走2米，那么小矮人两次走动后总的结果是什么？ （二）启发探索，获取新知 （二）启发探索，获取新知 3、归纳有理数加法的运算法则： （三）运用新知，巩固拓展 1、 计算： (1) (-3) +（-9） (2) (-4.7)+3.9 （三）运用新知，巩固拓展 2 、足球循环赛中.红队胜黄队4:1，黄队胜蓝队1:0，蓝队胜红队1:0，计算各队的净胜球数. 注:每个队的进球总数记为正数,失球总数记为负数,这两个数的和为这个队的净胜球数. 解:三场比赛中红队共进4球,失2球,净胜球数为: (-4)+(-2)=+(4-2)=2 黄队共进2球,失4球,净胜球数为: (+2)+(-4)=-(4-2)=-2 蓝队共进1球,失1球,净胜球数为: (+1)+(-1)=0 （四）课堂小结，布置作业 （1）本节课你有什么收获？ 五、板书设计 * 清化中学 李先东 （一）创设情境，导入新课； （二）启发探索，获取新知； （三）运用新知，巩固拓展； （四）课堂小结，布置作业. （二）启发探索，获取新知 0 3 5 (+3) +(+2) =+5 先向右运动3米 又向右运动2米 则两次运动后从起点向___运动了___米 右 5 0 -3 -5 (-3) +(-