《小学英语教学中的故事教学》-毕业设计（论文）.docVIP

PAGE l 目录 摘要…………………………………………………………………………………1 一、引言…………………………………………………………………………2 二、小学英语故事教学的实用性………………………………………………2 （一）用故事教学法培养学生听说读写的能力……………………………3 1、巧用故事教学法培养学生听的能力……………………………3 2、巧用故事教学法培养学生说的能力……………………………3 3、巧用故事教学法培养学生读的能力……………………………3 4、巧用故事教学法培养学生写的能力……………………………3 （二）用故事呈现新的语言知识……………………………………………4 1.用故事呈现词汇………………………………………………………4 2.用故事呈现新句型……………………………………………………5 3.用故事呈现对话………………………………………………………5 三、如何在小学英语教学中如何有效的运用故事教学………………………5 （一）巧设故事内容，使学生能够共同参与…………………………………6 （二）设计故事内容时，讲究连词成文的技巧………………………………7 （三）灵活运用故事，呈现新词汇，新句型，新对话………………………8（四）用故事内容，来巩固词汇和句型………………………………………9 四、结语…………………………………………………………………………10 参考文献…………………………………………………………………………11 致谢………………………………………………………………………………12 小学英语教学中的故事教学 摘 要 随着中国新一轮课程改革的到了，小学英语教育不断发展，英语教学法层出不穷。英语故事教学法在小学英语教学中有着不可忽视的作用。故事对儿童有着普遍的吸引力。英语故事教学法可以有效的激发学生的学习动机，同时也培养学生的多种能力，调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能。 本文探讨了小学英语故事教学的价值，以及如何在实际英语教学中进行故事教学等问题。 关键词：小学英语；故事教学法；实用性；有效应用  小学英语教学中的故事教学 一、引言 在21世纪的教育教学中，单一的你讲我学的方法，已经大大的落后。在今天的英语课堂中，英语故事教学作为一种鲜活的教学方法，在小学英语教学活动中有着广泛的应用。英语故事教学法生动，形象，亲切等特征很容易吸引学生，有很强的实践意义。英语故事教学法可以有效的激发学生的学习动机，同时也培养学生的多种能力，调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能。让学生在有趣的故事中体验，实践，参与，合作交流，从而提高学生的综合运用语言的能力。 本文主要探讨小学英语故事教学的实用性以及如何有效的运用故事教学？ 二、小学英语故事教学的实用性 （一）用故事教学法培养学生听说读写的能力 1、巧用故事教学法培养学生听的能力 英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能。通过故事学英语，能培养学生学习英语的兴趣。为了听懂内容，学生会好奇地、有目的地去听，听懂了就会有种满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带来了很大的乐趣。要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同。 但是如果在教学中只是让学生机械地听课本上的单词句型，其效果必然不会很明显，还会让学生失去学习的乐趣。比如，在教学6B Unit 5 Seasons时，如果简单地呈现单词教授天气和描绘天气特征的单词：sunny/rainy/windy/cloudy/cold/hot等，学生会感到枯燥无味，而且体会不到这些单词的生动性，于是，我利用PPT 创设了各种情境，将它们放到一个动画故事中，讲述Jim一天经历的情境，描述了南方一天天气变化无常的特点，也可以让学生来收听天气预报，让学生结合地图来感受这些单词用处和美，学生学起来非常有兴致。 2、巧用故事教学法培养学生说的能力 听了范读之后，经过内部消化，再用“说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。故事能有效地帮助儿童发展语言技能，经过一段时间的训练，就应该让他们自己来编故事，讲故事了，也就是该孩子们输出的时间了。如教学4A Unit 7 Where 时，当我将本课的句子Where is/are...? 教完以后，我利用电脑创设了有趣的情景。将经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》进行了适当地改编：Baby Snake: Mom, mom. Where is my mom? Oh, mom!Elephant: Oh, baby snake, Im not your mother.