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加强铁路职工培训师资队伍建设工作的研究 　　摘要：中国铁路经济发展一直保持良好势头，行业发展对职工要求也越来越高，不仅要求职工具备良好的职业操守，更加注重职工技能的提升，综合素质的提高。对职工培训工作就显得尤为重要，就此从师资培训方向、培训模式、培训准备等环节展开讨论，提出一些建议。 　　关键词：铁路职工 培训师资 建设 　　一、职教师资培训的方向 　　培训最重要的是制定培训计划和目标，通过执教教师的课程安排，为建设祖国四化，促进经济发展培养栋梁之才。结合职工素质，培养一批具备专业知识，适合基层生产、基层服务的实用型人才。可见培训教师的重要性非同一般，那么如何提升培训师资的业务能力，提高教学水平？结合事实做以下论述： 　　1.专业技术能力的提升 　　新时代下对人才的要求更加迫切，因此对培训教师的综合素质提出了更高的要求。只有培训师资力量较强，带出来的学员力量就具有很大的优势。在科技腾飞的时代，既要求教师对培训科目达到熟知的地步，更需要教师掌握高科技知识技术，对新兴技术、设备进行深入研究，总结操作技巧以及设备维护等重点工作。通过教师队伍素质的提高，增加教师科学理念知识积累，从而更好地服务铁路职工培训工作，保障教师授课过程丰富多样性，保障课堂所讲言之有物。 　　2.教学能力的提升 　　技术领域的不断创新，制造业的不断发展，为现有教学提供了丰富的教育资源。比如生活中常见的互联网技术和计算机技术，两者有效地结合形成多媒体教学。这种教学打破了传统的课堂设置，节省授课时间提高了教学效率。教师应该结合创新思维，进行多种教学方法的尝试，力求寻找一种高效、高质量的教学模式。在有限的授课时间内讲授更多的理论知识，争取在课堂上结合实践进行教学，多方位进行知识的传授。为了更好地提升培训效果，运用多媒体教学，结合实践环节的构建，为教学寻求一种新教学方法迫在眉睫。 　　3.人际沟通能力的提升 　　交流是人际关系中必不可少的环节，教师工作中涉及最多的也是交流，良好的沟通技巧不仅能增强教学效果，又能增进人与人之间的情感。在教学中，教师应对交流方式、交流策略更加重视，从而降低教学中的摩擦率，提高培训效果。 　　4.管理能力的提升 　　培训教师不仅是课程设计者，实际操作指导者，更是企业管理参与者，因此对执教教师的要求更加高。对培训教师无论是从教学管理能力，还是技术开发管理、企业运营管理等方面都提出了新的要求。教师只有通过不断的学习，结合实际运用理论知识，才能发挥其在教学中的作用。 　　二、关于职教师资培训的模式 　　培训模式是一种根据课程要求设置培训理念，培训方法的一种教学形式。培训模式在教学中地位显著，从某一种培训项目来讲，所采用的培训模式不同，产生的效果就必然存在一定程度的差异，有的甚至相差甚远。虽然培训模式不同，所具有特性有差异，但就职教师资培训而言，培训模式应具备以下共性特征： 　　1.实用性 　　从受训教师实际情况出发设置培训内容，对受训教师进行受训前综合评估，了解受训教师的整体情况，这样才能在有限的时间范围内，对受训教师进行多方位指导，帮助受训教师掌握更多的知识和技能，提高受训教师的综合教学能力，保障其走上培训岗位后教学成果显著，也能增强教师学习热情，坚定教育信念。 　　2.实践性 　　职教教育的核心是应用技术，所以，在对职教教师进行知识层次与技术能力的培训中，要重点强调教学的实践性，以有利于教师实际运用能力的迅速提升。培训课程结合实践，以“三作”作为核心内容：一是操作，对专业知识以及专业技能的操作技术；二是制作，对专业技能应用技术、多媒体教学课件及管理软件等内容的开发升级制作；三是写作，包括教学管理、学科技术等方面论文写作。 　　3.研究性 　　当今社会，启迪式教学已经成为业内公认的教学法则，将其分为诱导性启发和研究性启发。前者适合学历较低人群，后者适合高学历者。职业培训教师有较高的职业技能受过高等教育，具有在教学中通过实践来学习和独立思考的能力，因此更适合于研究性启发教育。这种教学模式通过课上研讨和课下实践相结合，通过课任教室的指导，激发受训教室的学习潜能，并且在培训中发挥任课教室的主导地位。 　　4.差异性 　　受训教师一般都来自企业生产一线的优秀员工或者优秀教员，在企业内部他们参培训活动，但是由于年龄、文化程度以及工作经历等原因，他们的综合素质有一定的差异。在培训课程设置方面，不仅要结合实际，有效利用教学资源，更重要的是结合受训人员的综合素质进行课程设置，对受训人员进行了解，有针对性的区别对待。 　　三、关于职教师资培训的准备 　　为了增强铁路职工培训师资力量，保障培训工作顺利进展，培训前期工作刻不容缓，从以下三方面着手。 　　1.职教学校的准备 　　职教学校要了解输送过来的学员的学术情况以