2、《金色的草地》教学设计.docVIP

2、金色的草地 教学 目标: 1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 通过对内容的理解，使学生增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；体会课文中一些句子表情达意的作用。 课前准备 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2、课件、生字词语卡片。 教学时间：2课时。 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、初读课文，了解课文的主要内容。 ３、品读课文一、二自然段，有感情地朗读，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。 教学重点： 正确、有感情地朗读课文，学会本课的生字新词。 ２、品读课文一、二自然段，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。 教学难点： １、指导书写识记“装、绒、假、察、瓣”。 2、联系生活实际，感受草地的可爱和童年生活的乐趣。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题：2金色的草地）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，学习生字词，了解课文大意。 1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2、检查自读情况。 （1）教师 相机出示卡片，指名认读生字、新词，纠正字音。 翘舌音：耍、装、绒、朝、察、掌 （２）重点指导书写易错字：装、绒、假、察、瓣 （３）分段指名读课文，检查朗读情况。 ３、全班读课文，思考：课文写了哪两件事？ 一是“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。二是“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。 ４、学习归纳课文的主要内容。 三、品读课文１、２自然段 1、学习第1自然段 （１）文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？从哪句话体会草地的可爱、美丽？ 指名朗读相关的课文（第一自然段） （２）谁 了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 （蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。） 2、学习第2自然段 (1)二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的呢？ (2) “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“他们”是怎么玩的呢？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演他们玩的情景。（相机理解“一本正经、引人注目”） (3)同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生 共同评价。 (4)想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景呢？学生描述。 (5)谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟俩玩乐的情景，通过朗读生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。 四、布置作业 1、抄写生字新词。 2、熟读课文，感受在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解草地变色的原因，感受蒲公英的有趣。 2、抄写自己喜欢的句子，体会句子表情达意的作用。 教学重点：能够解释草地变色的原因；通过朗读表达对草地的喜爱之情 教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学过程： 一、复习导入 １、听写，巩固生字新词。 ２、感情朗读１、２自然段，感受在草地上玩耍的快乐。 二、品读第三自然段 1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。　　（１）草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？　　（２）老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？　　（３）指名请小朋友说。（板书：早晨绿色……）　　（４）你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？　　蒲公英的花就像（ 我们的手掌 ），可以（ 张开）、（ 合上 ） 。 早晨，花朵（合上） ，（它是绿色的） ，草地就（绿色的）； 中午，花朵（ 张开 ），它是（ 金色的 ），草地就（金色的 ） ； 傍晚，花朵又（ 合上），草