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数学《生活中的负数》教学设计 　　负数引入：　　1.叙述事件，填写记录单。　　足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。　　学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了20名同学。　　张阿姨做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了20XX元。　　足球比赛转学情况帐目结算上半场个四年级人三月份元下半场个五年级人四月份元　　2.展示想法，初步认识负数。　　展示大家的想法。同学们的想法都很有创意。可不知同学们想过没有，你有你的符号，他有他的符号，你用的符号你明白，他用的符号他明白。但是，数学符号是数学的语言，是帮助我们相互交流的，怎样才能让大家都明白呢？　　这是哪位同学记录的？现在的人们就用这种形式来区分一组具有相反意义的量！同学们，谁知道像这样的数是什么数呢？下面的数呢？怎么读呢？　　出示写有“－100，+，－,36”。是正数还是负数？　　“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正数、黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数比咱们中国晚了数百年。”听到这儿你有什么感受？　　老师觉得你们这么短时间内能想出这么多表示的方法，你们也很了不起，我为你们感到骄傲。接下来就让我们一起到生活中去找一找、认一认负数好吗？　　结合操作活动，理解温度中的正、负数　　1.天气预报中的负数　　出示天气预报，这里有负数吗？谁能说一说这里的“－5度”是什么意思？“－3度”呢？“－15度”？北京的气温是－5℃到5℃，这两个温度的意思一样吗？　　那0在这正好是一个什么？“0是正数和负数的分界点”。气温是0摄氏度的时候，有什么感觉？瑞典的天文学家摄尔休斯把自然状态下水刚开始结冰时的温度规定为“0摄氏度”。现在有时也简单说成“0度”　　2.用温度计表示温度　　在生活中用什么来测量温度吗？谁能把5℃表示出来？大家都是这么想的吗？有不同意见吗？　　把－5℃再表示出来。怎样才能在温度计上表示出来呢？小组里讨论一下？　　为什么要先确定好0的位置呢？0确定在哪里比较合适？这就是零上10度，那这就是……越往上，温度越怎么样？这就是零下10度，那这就是……越往下，温度越低。请用红色水彩笔在第一个温度计上表示出5℃。　　那－5℃大概在哪里？你能比划一下吗？请你用红色水彩笔在第二个温度计上表示出来。一个零上5℃，一个零下5℃，相差了这么多！还想拨吗？　　－15℃大概在哪里？比划一下。请你在第三个温度计上表示出来。　　－5℃和－15℃这两个温度相比，哪个更冷？你们怎么知道的？　　那也就是说，在温度计上，越向下温度越。用你的动作和表情告诉我－15℃时有什么感觉？　　南极常年温度在－40℃左右，我国新疆的北部地区，冬天有时能达到－40℃，感觉怎么样？－40℃大概在哪？　　总结归纳正、负数和0的关系　　刚才我们已经了解了这么多的正数和负数，谁还能再说几个？说得完吗？用什么符号来表示？　　所有正数和0比，有什么关系？所有负数和0比，有什么关系？　　请两学生分别圈出所有正数和负数。这个省略号到底圈不圈？　　0算正数还是负数？小组讨论。　　1.请看屏幕。坐过电梯吗？小明说要到5楼去找好朋友，李阿姨准备要到地下一层取车，请问大家，应该按哪两个健？　　2.请大家接着看图，通常我们规定海平面的海拔高度为0m。世界最高峰珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，记作：米；吐鲁番盆地比海平面低155米，记作：_______米。　　3.刘翔在第十届田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是秒，当时赛场风速为每秒-米。风速怎么还有负的呀？　　这节课你学会了什么？生活中你还知道有哪些地方用的负数？　　生活中的负数　　负数 ＜ 0 ＜ 正数　　+正号 -2 - +2 +　　-负号 -10 -100 +15 +25 36　　-3000 +6000　　…… ……