湖北民族学院本科实验教学质量评价方案.PDFVIP

湖北民族学院本科实验教学质量评价方案 实验教学是高等学校培养学生实践能力、创新精神的重要教学环节之一。在应用型、 创新型人才培养过程中，实验教学起着不可替代的作用。为推进素质教育，强化实验教学 管理,提高实验教学质量，特制定本评价方案。 第一条 评价目的 1. 通过实验教学质量评价，调动实验教师和实验技术人员从事实验教学的积极性、主 动性，推动实验教学改革与创新，提高实验教学水平。 2. 通过实验教学质量评价，进一步规范实验教学，提高实验教学质量，使学生在学好 理论和基本技能的同时，培养学生的创新精神和动手能力，全面提高学生的整体素质。 3. 通过实验教学质量评价，强化实验教学管理意识和质量意识，完善实验教学质量管 理监控体系，实现实验教学管理工作制度化、规范化。 第二条 评价原则 1. 体现实验教学理论与实践统一，实验背景、过程与结果统一的特点，实事求是地对 教师进行客观地评价。 2. 遵循实验教学基本规律，知识、技能与德艺的统一，对教师的实验教学能力，进行 全面地评价。 3. 坚持“ 民主、公平、公正、公开”的原则，坚持学生、专家、同行对教师的实验教学 质量 ，进行定量分析与定性分析相结合的综合评价。 第三条 评价主体与评价对象 评价主体为担任实验课教师自评，参与实验全过程学生对实验指导教师的评价和参与 实验抽查的教学专家评价。评价对象为从事教学计划内本科实验教学工作的教师及实验技 术人员。 第四条 评价内容 评价内容：实验教学大纲、实验准备、实验教学内容、实验指导、实验报告与考核、 实验效果等。见附件 2 “湖北民族学院实验课教学质量评价体系 1 （教师自评用表）”；附 件 3“湖北民族学院实验课教学质量评价体系 2 （学生用表）”；附件 3“湖北民族学院实验 课教学质量评价体系 3 （教学专家用表）。每一体系表总分为 100 分，其权重分别为 0.2、 0.3、0.5 ，实验教学质量评价总分为 100 分。附件中为本科实验教学质量评价体系，表中 给出了相关评价要求及标准，并列出了平均分数，最终评价系数与对应系数表中“评价等级” 分 A 、B 、C、D 四个等级， A 级指高于体系标准，介于 A 、C 级之间的为 B 级， C 级达 到体系标准，低于体系标准为 D 级。各等级相应分值范围分别为：A 1.0 ，B 08 ，C 0.6 分， D 0.4 分以下。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 第五条 评价方法 每学期期中教学检查，由各院（部）组织担任实验教学教师、有实验教学班级的学生 分别填写实验教学质量评价表。实验教学评价，凡打 100 分者，取消其该评价分；评优率 不得超过实际参评教师的 20%。 实验教学质量评价成绩分为优、良、中、差四个等级。学生评分评价分 90 分以上者为 优等，80—89 分者为良好，60—79 分者为中等（合格），60 分以下者为差（不合格）。各 二级学院（部）将评价结果报学校教学质量评价中心。 校教学质量评价中心组织教学专家按照本科人才培养方案随机抽查实验教学课程，并 对被抽查的实验指导教师当堂打出评价分。 对实验教学质量学生评价成绩特别优秀者和不合格者，校教学质量评价中心、教务处、 院（部）同行组成评议组，进行综合评价。 第六条 评价结果处理 1. 实验课教学质量评价结果由教学质量评价中心向教师所在院 （部）反馈，由院（部） 以适当形式公布，评价结果作为实验课教师专业技术职务评聘、岗位聘任、年度综合考核 的重要依据，并与教师个人绩效挂钩。 2. 凡连续两次实验课教学质量评价结果排序位于各二级学院（部）被考核教师的后 5% 者，或出现一般教学事故及以上教学事故的实验课教师，当年不得申报高一级专业技术职 称。 3. 对实验课教学质量差，学生意见大的教师，校教学质量评价中心会同教务处、人事 处及有关教学单位，根据学校规定暂停或取消其实验课教学资格。暂停或取消实验课教学 资格的教师，限期改进，待重新考核合格后，方能恢复实验课教学资格，否则调离实验课 教师工作岗位。 4. 教师实验课教学质量评价结果与教师的评优和各种奖励挂钩。 5. 对实验课教学质量评价结果为优秀的实验课教师