【生活小常识】日月水火教案教学设计.docVIP

日月水火教案教学设计 刘春燕 【教材分析】 本文所在的单元是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前，以识字为重点。本课识字属于看图识字教学，要把识字和认识事物相结合。而且这四个生字比较有特点,都是象形字。为了激发学生学习汉字的兴趣，教师可以着重引导学生感受汉字的演变过程，从而渗透学习象形字的方法。通过观看画面，对照象形字，找出图和字的相似点，从而引出生字，让学生感受中国汉字的文化。通过读拼短句，扩充课外知识，让学生在语言环境中复现生字、巩固生字。书中附有笔画笔顺跟随表，生字字帖，这样可以更好的帮助学生把笔顺写正确，把生字写漂亮，并且掌握一定的写字规律。 【学情分析】 把生字写正确、美观对学生而言是一个难点。由于学生缺乏写生字的经验，教师要教给学生学习写字的方法。在观察（笔画笔顺、生字的占格）的基础上，充分发挥教师的指导作用。为了激发学生写好字的信心，教师要做到及时反馈，及时鼓励。为了学生的身体健康发育着想，同时要关注学生写字的姿势。 【教学目标】 1、引导学生观察书中的插图，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程，掌握象形字的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。 2、注重字的笔画笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过书空进行巩固。 3、指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”， 掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”。 【教学重点】 引导学生观察书中的插图，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程，掌握象形字的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。 【教学难点】 指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”， 掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”。 【教学过程】 看图说名称，沟通图和生字之间的联系 上课之前，我们来玩一个看图说名称的游戏！一会儿，我会出示图片，请你大声的告诉大家，上面画的是什么？好吗？请大家看大屏幕！ 出示： 1 2 3 4 1、（指名2人），太阳也叫日，这个字就是日，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读日的汉语拼音？全班一起来读读！ 2、这个字就是月亮的月，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读月的汉语拼音？全班一起来读读！ 3、（指名2人），这个字就是水，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读水的汉语拼音？全班一起来读读！ 4、（指名2人），这个字就是火，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读火的汉语拼音？全班一起来读读！ 5、我把汉语拼音藏起来，看看，你还认识这些生字宝宝吗？教师按顺序指读，任意指读。看来你们都够棒的！ 【设计意图】 既然本课是看图识字，就一定要把识字和认识事物联系起来，这样对于理解字义有着重要的作用。拼音是识字的工具，要有意识的随文巩固汉语拼音的拼读，为后面的独立识字打下基础。 感受汉字演变过程，激发学生对汉字的兴趣 想不想知道日字是怎么来的呢！在很久以前，古人也特别喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢！我们一起来看看！ 古人就是用这个符号来记录太阳的，请你仔细观察,这个符号和太阳图有什么联系?这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的日字。看来日字是古人根据事物的形状和特点创造的，日字就是象形字。谁能用日字组个词？ 月字是怎么来的呢！我们一起来看看！ 月 古人就是用这个符号来记录月的，请你仔细观察,这个符号和月亮图有什么联系? 这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的月字。看来月字是古人根据事物的形状和特点创造的，月字就是象形字。谁能用月字组个词？ 水字是怎么来的呢！我们一起来看看！ 水 古人就是用这个符号来记录水的，请你仔细观察,这个符号和水的图有什么联系? 中间表示水流，旁边的表示水滴。这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的水字。看来水字是古人根据事物的形状和特点创造的，水字就是象形字。谁能用水字组个词？ 火字是怎么来的呢！我们一起来看看！ 火 古人就是用这个符号来记录火的，请你仔细观察,这个符号和火的图有什么联系? 这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的火字。看来火字是古人根据事物的形状和特点创造的，火字就是象形字。谁能