新课标下初中生物课堂的教学监控.pptVIP

教学监控 海南师范大学生命科学学院 陈坚副教授 教师的教学反思指的是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教师教学反思的方法可以通过教师间、师生间交流反思法和自我内省反思法。 教学监控 ：指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识作用的对象，不断对其进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。教学监控属于教师自我内省性反思。  教学监控的组成 四个组成成分： 课前的计划与准备（备课） 课堂教学中的反馈与评价（授课） 课堂的控制与调节（授课） 课后的反省（课后反思） （七个维度）：计划和准备、课堂的组字性、教材呈现的水平与意识、沟通、对学生进步的敏感性、反省与评价、职业发展性 教学监控能力是教师教学素质的核心成分 教学监控能力（三方面）： 教师对自己教学活动的事先计划 对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈 对自我教学活动的调整、校正和有意识的自我控制 教师教学监控能力源于三个主要理论： 言语的自我指导理论 社会认知理论 认知的建构理论 如何做？怎样培养教师自我的教学监控能力？ 反思自我的课堂 从教学监控的四个组成方面着手 （1）课前要充分做好计划与准备 （2）课堂教学中的反