3.2.1直线的方向向量与平面的法向量.docVIP

海头中学数学组集体备课纸 备课时间 2007年11月 授 课 人 课 题 课 题：直线的方向向量与平面的法向量 教学目标 教学目标： 1．理解直线的方向向量和平面的法向量； 2．会用待定系数法求平面的法向量 过程与方法：通过对方向向量和法向量的探究。感知应用方向向量和法向量解决问题的方法，通过转化思想，数形结合思想和逻辑推理的数学方法 情感态度与价值观：感受方向量和法向量在数学中的重要作用，体会向量与现实世界的联系 教学重点 直线的方向向量和平面的法向量 教学难点 求平面的法向量 教 学 过 程 教师活动 教 学 内 容 学生活动 一条直线的方向向量有无数个 且它们共线。 一个平面的法向量有无数个 且它们共线 一、创设情景 1、平面坐标系中直线的倾斜角及斜率，直线的方向向量，直线平行与垂直的判定； 2、如何用向量描述空间的两条直线、直线和平面、平面和平面的位置关系？ 二、建构数学 1、直线的方向向量 我们把直线上的向量以及与共线的向量叫做直线的方向向量 2、平面的法向量 如果表示向量的有向线段所在直线垂直于平面α，则称这个向量垂直于平面α，记作，如果，那么向量叫做平面α的法向量。 注： ①若，则称直线为平面的法线； ②平面的法向量就是法线的方向向量。 ③给定平面的法向量及平面上一点的坐标，可以确定一个平面。 给定直线的方向向量及直线上一点的坐标，可以确定一条直线（类似于平面中直线方程的点斜式） 教师活动 教 学 内 容 学生活动 分析：眼证明一个向量是平面的法向量，就是证明这个向量所在的直线与平面垂直即可。 提问学生 回顾以前证明线面垂直是怎么证明的，线面垂直的判定定理以及面面垂直的判定定理 通过例1讲解求平面的法向量的待定系数法。并要求学生掌握这种方法。 例1 在正方体中，求证：是平面的法向量。 证：设正方体棱长为1，以为单位正交基底， A1x A1 x D1 B1 A D B C C1 y z ，， ，所以 同理 所以平面 从而是平面的法向量。 3、在空间求平面的法向量的方法： （1）直接法：找一条与平面垂直的直线，求该直线的方向向量。 （2）待定系数法：建立空间直接坐标系 ①设平面的法向量为 ②在平面内找两个不共线的向量和 ③建立方程组： ④解方程组，取其中的一组解即可。 例如：在例1中，可以设平面的法向量为 ，则 即 掌握在空间中求平面的法向量的方法：待定系数法，并注意在用待定系数法求法向量时要先建立空间直接坐标系。 教师活动 教 学 内 容 学生活动 总结：空间中平面的方程是三元一次方程，与平面中直线的方程类似。 让学生回答平行四边形面积公式 因为 所以，即 取，则 所以，就是平面的一个法向量。 例2 在空间直角坐标系内，设平面经过点，平面的法向量为，为平面内任意一点，求满足的关系式。 解：由题意可得 即 化简得 三、课堂练习 1、已知点是平行四边形所在平面外一点，如果，， （1）求证：是平面的法向量； （2）求平行四边形的面积． （1）证明：∵， ∴，，又，平面， ∴是平面的法向量． （2）， ， 掌握空间中平面的方程与平面中直线的方程的联系与区别。 掌握证明一个向量是平面的法向量的方法，并会用平面的法向量与直线的方向向量解决有关问题。 教师活动 教 学 内 容 学生活动 教师讲解思路，让学生书写过程。 ∴， ∴， ∴， ∴． 2、课本第86页练习1，2 四、回顾总结 1、直线得方向向量与平面法向量得概念； 2、求平面法向量得方法 五、布置作业 掌握利用空间向量的有关知识解决问题的方法。 学生板演课堂练习 板书设计 课题 1、直线的方向向量 2、平面的法向量 例1 例 2 练习 布置作业 课后习题 1， 2 ，3 课后反思 要求学生掌握一个平面的法向量有无穷多个,只求出其中一个就可以。若已知平面内不共线的三点，会求平面的法向量，以及平面的方程。知道平面的法向量及平面内一点时会求平面的法向量。