中彩那天王娟.doc

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《中彩那天》教案设计 学校：临朐县五井镇大楼小学 姓名：王娟 全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《中彩那天》教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? ?小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： ?1）?初读课文，了解课文。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，搜集有关诚信的名言或故事。 3）提出自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课准备： 1）准备相关资料介绍。 2）制作教学多媒体课件。 二、教学课题 （1）知识与能力：感知文章内容，理清文章结构，学习本课的写作方法。 （2）过程与方法：理解父亲的“道德难题”之难，体会父亲的诚实，讲信用。 （3）情感态度与价值观：引领学生感受语言文字的魅力，获得高尚人格的体验，培养学生诚实，讲信用的品质。。 三、教材分析 《中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的开篇课文。记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。文章通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中学段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。 教学重点和难点 [重点]：体会父亲的诚实、讲信用的品质。 [难点]：理解父亲面临的“道德难题”之难。引导学会发挥想象力，续写课文情节，发展学生的创新思维。 四、教学方法 《中彩那天》是一篇深入心灵的文章，学习本文我主要运用①读书入境法：让学生充分读书，进入文本，想象中彩的情景。②启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主读文能够复述文章。③合作探究法：通过小组同学间的合作探究，理解父亲面临的“道德难题”之难。引导学会发挥想象力，续写课文情节，发展学生的创新思维。 五、教学过程 一、谈话导入，走进新课 1.出示有关中奖的资料。说说发现了什么？ （百度搜索） /newsshtml （播放兴奋表情的图片）【百度图片】 /so?fm=QH360ie=utf-8q=%E5%85%B4%E5%A5%8B%E7%9A%84%E8%A1%A8%E6%83%85 刚才看到的那些兴奋的图片，让我们能体会到中彩人人梦想。今天我们会详细了解一次中彩的故事 齐读课题：5 中彩那天 2. 教师板书课题，邀请学生轮读课题：中zhòng彩那天。 （设计意图：在轻松愉悦的氛围之中将学生带入文本，为下面的快乐学习做好铺垫。） 二、检查预习，协商学文 1．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-5 ，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“精湛 崭新 兴奋”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文6-10，要求读正确、读流畅。 2．组织开火车读、小组赛读等多种方式读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 拮据 奔驰 馈赠 3．要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注。 4．教师过渡，利用表达的时间词组织学生分时间段复述，先复述“一天放学回家”： 一天放学回家 馈赠 神情严肃 迷惑不解 仔细辩别 拨电话 第二天 成年以后 5．学生相互练习复述“一天放学之后”，教师组织学生整体复述。 6．利用课件缩减复述的语意：父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。这件事使我懂得了：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。 （设计意图：在引导学生理清文章脉络的同时，又大雪无痕地引领学生一步一步进入文本，为下面重点学习课文做准备。） 三、复述课文，理清思路 1．教师简单导入，训练学生表述主要内容，整体把握课文：父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。这件事使我懂得了：一个人只要活得诚实、有信用，就等