7的乘法口诀教学设计与反思.docxVIP

自主探索学习 《7 的乘法口诀》教学设计与反思 实验小学 张慧兰 教材分析 ：数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题， 为了使学生更好地了解数学的思考方法， 提高学生分析问题、 解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境， 让学生主动进行各种数学活动， 及时内化对知识的理解。在进行 7 的乘法口诀的练习时， 我们可以找到很多生活中的例子，如一个星期有 7 天、七言古诗、七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星、七星瓢虫等。把这些生活元素融入课堂，使数学知识与生活现象有机地联系在一起， 学生倍感亲切。 这些练习都紧扣了教学的重点和难点， 给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息， 给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命， 让数学课更贴近孩子的生活实际。 通过这些练习，学生的思维已经摆脱了 7 的乘法口诀的局限性， 达到了知识与能力、数学思考、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一。 教学目标： 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制 7 的乘法口诀。 2．让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神， 动手能力和合作交流的意识。 3．培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重点： 经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握 7 的乘