陕西招教小学教学知识与能力.docVIP

PAGE PAGE 1 “教学知识与能力” 一、教育基础知识和基本原理 1.识记与理解 （1）教育本质的含义、义务教育的含义、终身教育的含义 ①教育本质的含义 教育本质指教育本身所固有的特性或特殊本质，是教育现象之间必然的、普遍的、内在的和稳定的联系。目前教育学界在教育本质问题上比较一致的看法是：教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动；教育是人类有意识地传递社会经验的过程；教育是以人的培养为直接目标的社会活动。 ②义务教育的含义 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 ③终身教育的含义 终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。在教育观念上，要求树立大教育观，同等重视正规教育和非正规教育；在教育体系上，要求建构终身教育体系，使教育贯穿人的一生；在教育目标上，要求培养和提升人的终身学习的意识和能力；在教育方式上，要求实施多样化的教育，促进学习者更加主动地学习。 （2）学校教育的特点、学校教育的构成要素、学校教育的基本任务、近代学校教育的特点、现代学校教育的特点 ①学校教育的特点 1.具有制度化和专门化的特点2.具有组织性、计划性和系统性的特点3.是以教学为主的教育活动4.是促进学生身心全面发展的实践活动 ②学校教育的构成要素 教育者、受教育者、教育内容和教育途径。 ③学校教育的基本任务 必须坚持全面发展的教育方针，以适应学生当前及未来发展的日益迫切的需要 ④近代学校教育的特点 以法治教，普及义务教育；建立了完善的学校教育系统—学制；创立了新的教学组织形式—班级授课制；教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；教育的阶级性依然存在。 ⑤现代学校教育的特点 重视早期教育与小学教育的衔接；普及义务教育和延长教育年限；普通教育与职业教育双规并行，且相互渗透；高等教育大众化和多元化；学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；教育技术手段的现代化。 （3）学校教育的文化功能、学校教育的个体发展功能 ①学校教育的文化功能 学校教育活动是传播文化的重要场所，其承担着传递人类物质文明和精神文明的主渠道的任务；现代学校教育不仅担负着普及文化文明的重任，另一方面则扮演着更新创造文化的角色。 ②学校教育的个体发展功能 促进人的身心发展进程；加速个体发展的社会化进程；发展人的主体性、个性化功能。 （4）我国当前的教育方针、小学教育阶段的培养目标、学校教育制度 ①我国当前的教育方针 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全方面发展的社会主义建设者和接班人。 ②小学教育阶段的培养目标 德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 ③学校教育制度 学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。 （5）学生的权利与义务、教师的权利与义务、学校侵权责任的构成要件、教育法律救济的途径 ①学生的权利与义务 学生的权利：接受、享用教育的权利，即参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；获取物质保障的权利，即按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；获得公正评价与学业证书的权利，即在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；维护自身权益的权利，即对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；法定的其他权利，即法律法规规定的其他权利。 学生的义务：遵守法律、法规的义务，即“遵守法律、法规的义务”；遵规尊师养德修行的义务，即“遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯”；努力完成学业的义务，即“努力学习，完成规定的学习任务”；