巧设悬念课件.pptVIP

课件PPT;课件PPT;课件PPT;课件PPT;　2.设疑法：就是在篇首设置悬念。这种形式运用很广泛，它有助于创设氛围，展开矛盾，引出下文。可以这种人物某一刻的神态为悬念，可以人物某一刻的言行为悬念，也可以环境为悬念。如《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。读了这些，人们不禁要问：这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什???不赶快回家？她究竟会有怎样的命运？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，给读者设置了一系列的悬念，于是便紧紧地抓住了读者的心，激起读者急于知道事情底细的阅读兴趣。 ;3.对比法：这种方法往往先写人们已经认定定势的东西,然后提出与之相反的看法.因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面.人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面,如果我们抓住“这另一方面”大做文章，就会使人感到突兀的同时，体会到主题的新颖别致.曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公,早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模,但我却认为愚公确实是愚.”读了这样的开头,读者会产生疑虑,因此就必须读下去.　　　　;4、行为反常法.文章一开始以人物的反常行为开头,引人发思,产生疑问.如：《小鞋匠》一文的开头“一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望, 希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现.”这种开头好就好在它能调动读者的思想：这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁?为何张望他?其妙处就是利用小鞋匠的反常行为.;5、回忆法：如：朱自清的《背影》一文的开头:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。” 作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？ “望父买橘”的情景不能忘，体现了 一个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。;课件PPT;1.误会法  就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。 例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。 ;2、巧合法 俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满了情趣。写文章，就是要利用生活中的这些巧合，去构思故事，兴起波澜，取得引人入胜的艺术效果。  例如欧?亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的诚笃、深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就属于“不约而同”的巧合。 ;课件PPT;温馨提示 ; 请根据所给的词语，运用设置悬念技巧，构思一个 引人入胜的故事开头。（100字左右）; 人物;小茅屋的真正主人是谁？;复述课文，思考本文的记叙顺序;十几年前 解放军路过 建小茅屋;; 课文解析 精研细读; 课文解析 精研细读; 课文解析 精研细读; 课文解析 精研细读;课件PPT;课件PPT; 课文解析 拓展延伸; 本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。;1.根据拼音写汉字。 竹miè（ ） niǎn（ ）走 huǎnghu（ ） jǐ（ ）子 花bàn（ ） 修qì（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）贯穿全文的是 。 ;（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ， 而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课