学前儿童语言教育的目标和内容课件.pptVIP

活动过程 活动一 欣赏活动 1．在优美的音乐声中，教师富有表情地、生动地朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。 2．教师提出下列问题：这首小诗说了什么？绿色的世界里都有些什么？引导幼儿边阅读幼儿用书边讨论。 3．提问讨论后，教师取出绿色眼镜，让幼儿 轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界” 有 个感性印象。 4．教师再进行第二遍诗歌朗诵。朗诵之后 要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢？” “你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？” 5. 教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌2～3遍。 活动二 做眼镜 向幼儿提供教师事先准备的硬板纸 眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如 红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿 将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。 活动三 看看周围世界 要求幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈。教师指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。 活动四 诗歌仿编活动 1．复习诗歌。教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌两遍。 2．在幼儿欣赏理解，并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落。如将“红”替代原有诗歌中的“绿”。如果幼儿在仿编过程中能够改换画面中的具体形象，那么就可以鼓励幼儿将自己的所见纳入到诗歌中去。教师可先作出示范，以“红”替换“绿”，从而仿编出诗歌来，接着要求幼儿用“黄”、“蓝”、“紫”等颜色替换。尤其注意让在这方面有实际体验的幼儿来仿编。 3．仅以“红”色替换“绿”，可能仿编的诗歌为 “红色的天空；红色的小猫；红色的甜糕；红色 的手套。这儿，一片红；那儿，一片红。到处 都是红、红、红。当我把红色的眼镜拿掉，红 色的世界忽然不见了”。 4．在幼儿准备状态比较好的情况下，可以引 导幼儿用“紫”颜色和所见具体形象仿编出内容差 异更大些的诗歌。比如：“紫色的天空；紫色的 云朵；紫色的小鸟；紫色的树；这儿一片紫； 那儿，一片紫；到处都是紫、紫、紫。当我把 紫色的眼镜拿掉，紫色的世界忽然不见了。” 5．当幼儿编出各种颜色的诗歌段落后，教师 可以指导幼儿将几个段落串连起来，形成一 首较长的“多彩的世界”的诗。 活动延伸： 要求幼儿回家后把所学诗歌《绿色的世界》 朗诵给家人听；也可建议家长和幼儿一起仿 编或创编诗歌。 一、早期阅读的内涵 早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。 早期阅读活动目标 ??? A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 ???B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画。 ???C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 ???D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 ???E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。 （重点：阅读习惯、技能） 二、早期阅读活动的教学步骤 1．幼儿自己阅读 并不意味着教师可以放手不闻不问 。 2．教师与幼儿一起阅读 教师与幼儿一起阅读，实际上是在幼儿自己观察认识接触到的书面语言信息的基础上，由教师带领幼儿来进一步学习理解这些书面语言信息。 3．围绕阅读重点开展活动 ??? 每一次阅读活动均有一定的重点，事先教师应当做到心中有数，并能有计划地在活动中贯彻落实。 三、早期阅读活动的目标 （一）培养幼儿良好的阅读态度和习惯 1．喜欢阅读的态度和习惯 2．仔细阅读的态度和习惯 ： 阅读就是理解符号的含义。 符号的种类多种多样，有文字符号、图画，以及日常生活中的各种标志，如交通标志、商业标志等。 （二）培养幼儿正确的阅读方法和技能 正确的阅读方法主要是教幼儿学会有顺序地阅读。 知道看书时要从前往后一页一页地翻书，并知道书有封面、封底、内页等。同时，在看单页单幅和单页多幅画面时也要有顺序地从上到下，从左到右地进行阅读。 阅读技能 1、幼儿的理解技能主要包括： 在阅读图书时，幼儿不但要理解单页画面的主要内容，还要对画面上和画面间各种角色的表情、动作及角色之间的关系进行观察、分析、判断，从而理清画面与画面、画