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一、引子：瞭望世界教育变革风云 二、技术促进的教育变革 三、技术促变教育的原理 四、技术促变教育的策略 五、总结：理解教育变革的技术力量 四、技术促变教育的策略 利用技术促进教学变革的策略空间 智慧 教育 电子书包 基于电子书包的教学环境配置 物理环境 电子课桌 教学呈现 无线网络 软件环境 教学平台 交互平台 管理平台 数字资源 电子课本 教学资源 学科工具 应用模式 教学模式 学习策略 电子书包 随教学活动动态重构课堂教学环境 根据教学进展动态变换教学组织形式 教师讲授 独立学习 小组讨论 电子书包 电子书包教学应用现状 心力投入 技术水平 高 低 （Engagement） （Technology） 智慧 教育 A B C D 教育需要系统性变革： 美国21世纪学习框架 创建基于信息化的21世纪教育学（ Pedagogy） http://www.scoop.it/t/21st-century-learners 用智慧教育引领信息化教育变革 智慧教育探源： 2008年11月，IBM公司发起智慧星球（Smart Planet）计划 IBM倡导的智慧教育（Smart Education，或称“灵巧教育”） 智慧教育发展五大路标： 学生的技术沉浸 个性化、多元化的学习路径 服务型经济的知识技能 系统、文化、资源的全球整合 为21世纪经济发展起关键作用 （IBM全球教育产业副总裁Michael.King） ——《IBM破译知识教育的密码》 对“智慧”（Wisdom）的理解：面向未来的创新能力 一孔己见：理解Smart, Intelligence, Wisdom Smart Intelligence 智慧 教育 办事好 好办事 办好事 进一步溯源： 钱学森的“大成智慧”假设 1997年春，钱学森在对科学与艺术、逻辑思维与形象思维、哲学与科学技术以及微观与宏观、部分与整体等进行综合思考以后，更为明确与全面地阐述了“大成智慧”的实质与核心。他说：“我想我们宣传的‘大成智慧’……就在于微观与宏观相结合，整体（形象）思维与细部组装向整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害：必集大成，才能得智慧！” “大成智慧”之信息化要素 为了求解钱学森之问，当代中国人应该担当破解智慧教育难题 信息化助力，打开智慧教育之门？ 诘问一下：我们有过愚笨教育吗？ 试为“愚笨教育”画像 凡是抹杀个人特性、拒绝因材施教的教育是愚笨教育 凡是以书本知识为上，忽视实践能力发展的教育是愚笨 教育 凡是固步自封，不能与时俱进的教育是愚笨教育 凡是割断历史文化，不能继往开来的教育是愚笨教育 凡是自我封闭，不能主动面对国际挑战的教育是愚笨教育 凡是搞超标建设，导致高成本低效益的教育是愚笨教育 …… 智慧教育的初步定义 智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，给学习者提供个性化的学习服务，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。 智慧教育图示 智慧学习环境的三层技术架构 智慧学习环境的要素关联 开展智慧学习环境建设 基于大数据的智慧教育应用 试想这样的学习环境： 开展基于大数据的智能教育应用研究 利用大数据进行数据挖掘和智能决策，为学习者提供 个性化自适应学习 SoLAR：Open Learning Analytics: an integrated modularized platform， 2011-07-28 SoLAR：Open Learning Analytics: an integrated modularized platform， 2011-07-28 Smart Pedagogy智慧教法形态：以不变应万变之策 标准化教学+资源型自导学习 适应性测评+个性化学习服务 两大策略： 班级差异化教学（+在线个别辅导） 小组合作研究型学习（问题化+项目化） 个人兴趣拓展学习 网众社会生成性学习 四大组态： 班级差异化教学是兼容标准化与个性化的良方。 更重要的是价值观： 如何培养社会适需人才？ 美国“阿波罗集团”通过大量企业调研，得出对人才能力结构要求： 96% interpersonal communication（人际沟通） 93% collaboration/teamwork（团队协作精神） 92% creative problem solving（创造性问题解决） 88% critical thinking（批判性思维） 78% t