葡萄沟第一课时.docxVIP

《葡萄沟》 第一课时 教学设计 1、认识 11 个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。在读中感悟葡萄沟是个好地方， 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 3、能背诵课文优美的句子。 4、能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色、热情好客” 等好词。 教学重难点：在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向 往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学过程 一、猜谜导入 ．猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。板书：葡萄 （读准轻声） 2．你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊， 我国的许多地方 都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番 出产的葡萄。板书：新疆（读准字音） 解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个 少数民族就叫维吾尔族，吐鲁番就在新疆的中部， （看中国地图指点 位置）板书：维吾尔族 吐鲁番（读准字音）新疆吐鲁番离我们宁波 大约有 3000 多公里。坐飞机去得花四五个小时。就在新疆的吐鲁番 里面有一个葡萄沟。（补充课题：葡萄沟 齐读）那诱人的葡萄就在 那儿，大家想不想和老师一起去看看？认真地来读一读课文， 把课文 读通读顺，然后再标上自然段序号。 二、自读课文，检查自学情况 1．多音字  hǎo 好地方 g àn 干活 f ēn 分开 d īng 钉子 hào 好客 g ān 葡萄干 f èn 水分 d ìng 钉着 （重点读好多音字“钉” ，引导学生根据意思来确定读音，表示动作的时候读第四声，如钉木板、钉木架子、钉箱子，表示东西的时候，如图钉、钉子，铁钉。） 2．分节朗读，纠错。 3．整体感悟，听了大家的朗读， 你觉得葡萄沟是个怎样的地方？ （葡 萄沟是个好地方。葡萄沟是个美丽的地方。葡萄沟是个出产水果的 地方。） 三、学习课文第一自然段。 1. 根据学生的回答，引出第一自然段。积累词语“盛产” 。萄沟有那么多的水果， 我们可以说葡萄沟盛产水果。 板书：盛产  葡 葡 萄沟出产那么多的葡萄，我们可以说。 我们平谷盛产————。 齐读第一自然段。 四、深入学习，领悟精华，学习第二自然段。 （一）理解“梯田”。那么葡萄种在什么地方呢？（板书：梯田）给“梯”找朋友，你看见过梯田吗？相机出示梯田的图片，帮助理解。（二）抓住三个语句，感悟葡萄沟真是个好地方。过渡：去过葡萄沟的人都说葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引 你？我们先来读读课文第二自然段，划划有关句子。茂密的枝叶向 四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 1．为什么吸引你？ 2．茂密的枝叶是怎么样的？（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一 点儿缝隙了） 3．看图，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。这样的 凉棚多吗？从那里看出来？（理解“一个个” ） 4．引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度 可以达到 49 度，如果这时候你来到葡萄沟， 钻进这茂密的枝叶搭起 来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服 ,, ）指 导朗读，读出这种感觉。 这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶， 这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫 的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 1． 为什么吸引你？ 2． 葡萄很美，颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的 （看图， 板书：美） 这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你 还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、 五颜六色 ,, ） 3． 比较：五光十色能换成五颜六色吗？想一想它们有什么地方不 一样？（五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色 还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀 下闪闪发亮。）是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满，有光泽， 让人看得眼花缭乱，爱不释手。 4． 理解“一大串一大串”是指两串吗？理解葡萄的多。 （板书： 多）葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛 瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美的读一读吧。 5． 这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背， 看谁先 记住这句话。 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最 甜的葡萄，让你吃个够。 1． 从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？ 2． 抓住：准会：还可以换成什么词？ 最甜：说明什么？ 吃个够：怎么吃才叫吃个够？ 3．（看课文插图）看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说 些什么？（创设情景引导学生说） 好客的老爷爷说： 热  情  的  姑  娘  说  ： 好 客 的 大  伯 微  笑  着 说 ： 大 方 的 姑 娘 捧 出