情境感悟两步教学法例析初中思想品德.pptVIP

“情境-感悟”两步教学法 ——例析初中思想品德课的“轻负高质” 当前教育存在的几种现象： 投入少，收获少——轻负轻质 投入多，收获少——高负轻质 投入多，收获多——高负高质 投入少，收获多——轻负高质 “轻负高质”，简单地说就是给学生以最轻的负担而获得最大的成效。 课堂质量，轻负高质的生命线 “情境-感悟”两步教学法 “情境-感悟”两步教学法 （一）情境 1.素材情境： 静态： 源于教材 源于生活 源于时事 动态： 源于生成《善于父母交朋友》、《同学，朋友》、《学会调控情绪》、《防范侵害，保护自己》、《享受学习》 （信手拈来皆情境） 素材情境的选择 心理模块：生活情境 道德模块：时事资料 法律模块：案例情境 国情模块：时事资料 素材情境的呈现方式 静态： 文字材料 图片、图表 动态： 视频（音乐） 小品等 …… 2.问题情境： 目标性（情感、能力、知识） 适宜性（最近发展区、符合学生认知规律） 开放性 层次性（递进) 静态 源于教材 源于生活（课堂延伸） 源于问题 源于活动 动态： 源于生成（无痕化德育） 课堂感悟 轻负高质是一种简约的课堂。大道至简，真水