“项目工作室”.docVIP

“项目 +工作室” 摘 要：服装设计专业教学，工学结合人才培养模式 实现的有效途径是建立双效互赢的“项目 +工作室”；文章从 这种模式的特点、实施途径以及在现实中取得的成效等方面 入手，对“项目 +工作室”工学结合人才培养模式进行了探 讨，并且根据现状对其进行了深度思索和发展计划安排。 关键词：工学结合；工作室制；项目教学；人才培养模 式 1 “项目 +工作室”模式的意义 （1）服装设计专业“工作室”的教学和工作以“准就 业”的形式展开，“工作室” 的岗位就是实际的企业岗位， “工 作室”的老师来源于校企双方，既有长期从事设计和管理工 作，又有丰富的实践经验，同时掌握了本专业最新的发展动 态和业界的情况，与此同时工作室导入了具体项目来让学生 进行实际操作，学生只要介入了“工作室”就意味着介入了 企业，意味着介入了项目的实践，是真正意义上接触到企业 设计与生产实际状态，自然而然地实现了实践教学和岗位的 零距离。 （2）服装设计专业“项目 +工作室”模式建立了教学与 市场的桥梁，成为教学与企业合作的纽带，使教学过程自然 融入实践内容。有助于更准确地把握社会、企业对服装设计 人才的需求以及对岗位的职业技能要求，方便我们设置合理 的专业方向，制定更加明确的人才培养目标，建立更加具有 针对性的课程体系，从而促进专业改革、课程建设及提高教 学质量。 （3）在项目教学工作室中，岗位任务由师生共同