中职语文基础上册《劝学》课件.pptVIP

劝学【唐】 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 * 劝学 《荀子》 题目解说 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用，是“鼓励”的意思。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德 作者介绍 荀子：战国末期赵国人，儒家派中的大师，先秦唯物主义的集大成者，思想家、教育家。名况，字卿，汉代避宣帝刘询讳而改称“孙卿”。。 他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。 《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 《荀子》 整体感知 1、本文的中心论点是什么？ 学不可以已。君子：有学问、有修养的人。已：停止。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。 2、第一段在全文中的作用是什么? 用“君子曰”引出“学不可以已”有什么好处？ 统领全篇,开门见山,引起下文论述。 用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。 整理第二段的文言知识 1、找出本段中的通