初一美术第一课《画画你我他》1、2课时.docxVIP

二零一五年九月 课 题 画画你我他 所属模块 造型〃表现 所需课时 2 课时 1．能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征， 对特征的社会属性有一定的了解； 教 学 2. 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征； 目 标 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教 学 人物的脸型和表情； 重 点 教 学 人物肖像画的表现 难 点 本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过 内 描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物 容 特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表 分 现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范 析 画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。 以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要 学 情 求对初中生而言有相当的难度。 依据课程表准模糊学科界限， 降低专业要求的精神，分 析 本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人 物形像、性格、精神状态等特征。 根据学生情况把握和调整教学重点和难点。 设 计 研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料。 思 路 设计技法演示的内容和方式。 整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。 教学环节 时量控 制 课前准备  教 学 过 程 描 述（第一课时） 教师活动 学生活动 具有各种特征的人物 肖像画和相关的资料， 多媒 体教学设备等。  对学生学习过程的观察和考 查，以及及设计意图 石峰区中小学美术教师专用备课模板 1 二零一五年九月 导学体验 激发情感  一、情境导入 学学生猜“他们” 1、播放一组生活照片， 是谁？ 感受学生个性的展现。 2、教师描述几位同学 的相貌特征。  通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同 探究体验 欣赏发现 创作体验 绘画指导  二、分析脸型、发型特征 教师示范，用简洁的线条概括几种典型的脸型。 教师示范，用线条表现头发的形状和发质。 练一练 教师评价，建议和指 导。 小结： 1、构图饱满 2、线条简洁流畅 3、脸型、发型特征明 确。 教师示范 教师选择一位学生进行写生，运用夸张的手法表现出学生的相貌及性格特点。 学习活动 以“—的我”为主题，给自己画一张 画像。要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的自画像。  学生观察艺术作品中脸型的特点 。如：脸比较圆、下巴比较尖，脸比较长。 学生讨论几位同学的发型，说出其特点。如：卷发，短发，长发。 学生练习，用简洁的线条描绘一位同学的脸型和发型的特征。 学生相互探讨艺术家的自画像运用了哪些手法，强调了画家的哪些特征。 学生观察 作画过程，了解作画步骤及要点。  人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 学生分组活动 石峰区中小学美术教师专用备课模板 2 二零一五年九月 评价总结 评议体验 教师点评：鼓励学生正 交流评价 确认识自己， 白虎堂并尊重 他人。  学生介绍自画像， 说说自己的个性特点， 采用互评的的方法 有什么兴趣爱好。 升华体验 建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。 拓展认知 教学反思： 本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他” 是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我” 自己的特征、表演人物各种表情等， 另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生 欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。 这样学生在轻松、 愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。 石峰区中小学美术教师专用备课模板 3 二零一五年九月 教 学 过 程 描 述（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考 时量控 制 查，以及及设计意图 情境导入 ： 唤醒学生回忆、珍 1、教师：播放音乐，猜歌 导学体验 学生回答：《同桌的 惜与同桌的友谊，引起 名。 激发情感 你》 共鸣。 2、PPT展示教师成长照片。 板书：同桌的你 3、教师：人生就是不停的 相聚与分离， 在以后的日子 里，你会选择什么样的方式 来忆起你的同桌？ （文字？ 学生回答：大圆脸， 歌唱？绘画？） 小眼睛，麻花辫等。 温故五官的基本结 4、教师：用语言大胆描述 构及画法。 同桌的最大特征，限头部。 根据老师提供的词 小结：组成部分 --- 脸型， 语进行表演，其他同学