如何进行试卷的编制.docVIP

PAGE PAGE 1 如何编制物理测试题 【理论拓展】 编制初中物理试题，首先应明确物理学科特点及物理学科课程性质。 物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，它是由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 初中物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 基于物理学科的课程性质，初中物理学科测验的编制要遵循严格的程序。 一、确定命题指导思想 物理学科考试命题，应以物理课程标准为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生是否达到初中物理学业水平提供客观、公证的依据。 要坚持以学生为本，促进教师教学方式的改进和完善，有利于引导日常教学摆脱应试教育的模式；有利于学生学习方式的改革；有利于教学实践的改进；有利于高一级学校的综合评价、择优录取。 二、确定命题基本原则 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面命题考查学生，以便学生更好地发展、教师更好地教学，有利于落实新课程基本理念和培养目标。具体有以下几点命题原则： 1．根据课标的培养目标从多方面考查学生 物理学科学业考试必须根据课标命题，考查学生对知识与技能掌握和应用程度，尤其注重考查学生的科学探究能力，融进科学态度与科学精神以及科学、技术、社会协调发展的观念。 2．根据课标确定考查内容与要求 考查内容及要求需根据课标中的内容标准而定。在内容标准中有科学探究和科学内容，并且各条目都有相应的行为动词以示对不同条目的要求程度。因此，命题应遵循课标中内容标准确定考查内容和要求，不能任意加宽知识范围。 3．注重试题素材的时代性，加强试题素材与生产、生活的联系 试题素材应恰当地反映物理科技的发展及应用；反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题；加强试题素材与生产、生活的联系；注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系；注意试题积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。 4．发挥不同类型试题的功能，注重提高命题水平 通过不同类型的试题从不同方面考查学生，发挥主、客观试题的功能，适当增加开放性试题。试题的题型应合理，试题的语言要简明易懂，符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平。赋分、评分标准科学合理，试题所涉及的知识内容无科学性错误，杜绝“繁、难、偏、旧”的试题。 三、确定考查内容 考试命题应以课标为依据，考查内容不受教材内容的制约。应重点考查物理学基础知识和技能，基本方法和价值观，以及对物理、社会和技术相互关系的理解，运用物理知识解决简单问题的能力，科学探究与物理实验能力等。 根据课标的要求，物理学科考查内容包括科学探究、物质、运动和相互作用、能量四部分。下面对各部分考查内容和命题要求说明如下： 1．科学探究 考查的重点是学生的科学探究能力，对科学探究方法和意义的理解。命题要有适当的开放性，要关注学生的思维过程。要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等，考查学生的科学探究能力；提倡在一个物理问题情景中，考查探究全过程中的某一要素或若干要素；提倡在新的问题情境中考查学生的科学探究能力。 2．物质 考试命题应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，将抽象的物质概念与学生所熟悉的生产、生活实际相联系设置问题情景，着重考查学生对物质的组成、属性、物态和物态变化的理解，以及运用有关知识解决实际问题的能力。要综合考查学生运用公式、图表进行分析、推理的能力，以及语言文字的组织和表达能力。 应尽量创造条件让学生实际动手进行科学探究和实验，通过实验过程综合考查学生实验设计、操作、观察、数据处理以及评估等能力。 3．运动和相互作用 命题时，不宜考查学生对有关概念的简单描述，而应重视概念之间的相互联系，考查学生对物质运动的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。 在考查科学探究和物理实验能力时，尤其要注意与实际相联系。考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以是探究方法和思想。一道题目不必也不应该包含科学探究的所有要素。命题要鼓励学生大胆质疑，既要给学生