校本公民教育发展的五个阶段.docxVIP

校本公民教育發展的五個階段鍾文堅 甲.緒論 公民教育屬於學校教育的重要一環 這點已經成爲教育界的共識。在 區首長董建華的施政的設計屮，公民教育亦佔一個較以往受重視的位 置。無疑，無論教育界內外，亦提出了要加強推動學校公民教育的議 題。 社會上，隨著九七回歸，香港版的中阈人身份的確立，港人治港的 方針的執行，再加上一世紀的臨近，公民教育受到從未有的高度重視。 尤其97年回歸以前的熾熱討論，更爲學校公民教育的推動工作，加 火升溫。回歸後，有關的討論似乎沉寂了，人們的熱情卻未冷卻， 今個學只是由喧天的爭論，轉入到校本層面的實際施行的工作上。 今個學 年以來，已先後與多間學校的同工進行交流，分享本人在學校以校本 正規綜合課程推行公民教育的經，從中可反映不少學校將會設立獨立 公民教育科。由此亦反映，各校取經的需求很大，亦反映設立獨立科 的準備工作十分緊迫。對於此一現況，筆者的觀感是，一則以善, 則以憂! 喜者，是正規的公民教育課程能夠在更多的學校內生根，讓公民教育 的工作有更厚更受肥沃的土壤發芽茁長。憂者，若然倉促上馬，未 作充分的預備和籌劃，得出的未必會是美果。 當然，大氣候推使公民教育獨立成科的趨勢的出現，是因新科目的出 現，如普通話、資訊科技，和大批強迫母語授課學校的出現。現實是 許多學校在衡量新形勢後，必須騰出額外教節容納新科目，於是其中 之一的部署的改革方案是將原來的兩節經公科（