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“工学 结合”理念指导下的课程开发 【摘要】“工学结合”是将学习与工作结合在一起的教 育模式，主体是学生，以职业教育为导向，充分利用学校内 外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和 直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养 过程之中。本文以“工学结合”课程开发的基本理念为指导, 分析当前国际商务专业课程开发现状，在此基础上论述运用 工作过程系统化的课程设计方法，以国际贸易的工作流程为 主线，确定学习领域课程结构，具体按照进出口商品工作过 程和学生认知规律来开发国际商务专业的学习领域课程，提 出整个国际商务专业课程开发流程的三个阶段，即课程分 析、课程设计规划、课程编制。 一、“工学结合”课程开发的基本理念 工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主 体是学生，以职业教育为导向，充分利用学校内外不同的教 育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实 际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。 强调课程内容应置于由实践情境建构的以过程逻辑为中心 的框架体系之中。 (-)“工学结合”理论关于课程开发的基本观点。德国 职业教育的科学研究，正如其职业教育对经济的推动力一 样，举世瞩目并始终处于世界领先地位。“工学结合”的课程开发理论是德国职业教育理论研究最成功的.最重要的成 果之一。 1.职业性原则。任何职业劳动和职业教育都是以职业的 形式进