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校园关爱文化创建思考 【摘要】校园文化每时每刻都在对学生产生着教育作用，创 建立足自身，面向各方的校园文化优势，对学生形成持久的、良 好的个性发展有着重要作用。 【关键词】校园关爱思考 【正 文】 改革开放以来，不少农村正接受城市化进程的 改变，受生活模式的差异、社会治安、独生子女、媒介等主要因 素的影响，目前经济发达地区少年儿童的道德建设遭到不同程度 的撞击，很多学生在道德认知上存在缺失，心灵不但没有得到积 极的熏染，个人主义反而更为明显，缺少了人与人Z间必需的信 任、互爱。因此创建关爱文化，对通过校园文化长远地影响教育 学生，树立浓厚的文化品位，提升学校内涵，使学生从中获得健 康成长，巩固其互助互爱意识，学生的集体观念会更加强烈，进 而激发其学习热情，全面提升学校教育质量。在这种教育核心理 念中，可以从以下几点进行思考。 一、建立德育资源库，为关爱行动提供教材。 “人之初，性木善”，学生内在的性情之所以没有大范围被 激发起來，是因为他们受感动的机会少。在农村很多家庭在亲人 情感表达里都有障碍，也就是说不善于表达对家人的关心，出现 尴尬的局面。家庭生活原本就缺少了激情，在校园里更没有接受 关爱文化的熏染，久而久之道徳认知上的缺失自然存在。因此作 为德育统筹者必须系统地对学校自身实际进行分析，建立各类型 的德育教育资源库，为关爱文化的开展积淀素材，然后通过影视 资料的宣传勾起每个