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校级重点建设课程中期检查情况表 院 （系）外国语学院 教研 室高年级教研室 课程名称语言学概论 课稈组牛持人袁秀凤 填表日期：2006年3月8日 绍兴文理学院教务处制 课程名称 语言学概论 课程基木情况 公共必修课专业必修课专业限选课专业任选课 公共必修课 专业必修课 专业限选课 专业任选课 group 王，教师最后收集不同组的讨论意 周学时 2 总学时 36 授课对象 英语03级 课程类型 公共选修课 课程组师资情况 姓名 性别 年龄 学位 职称 党政职务 主持人 袁秀风 女 41 硕士 副教授 外语学院教 研科长 成员 韩仲谦 男 40 硕士 副教授 无 任荣 男 38 硕士 副教授 元培学院英 语系主任 席仲恩 男 48 博士 副教授 无 课程建设中期检查情况 教学条件建设（含大纲、教材、教学参考资料、课程教学规范、教学课件的建设情况和教 学方法和手段的改革更新情况） 大纲：在02年版大纲的基础上，通过课程组成员的集体讨论、研究，整理出了 重点突出、课时分配合理的05年版大纲。 教材与参考书：采用胡壮麟等主编《语言学教程》修订版），（北京大学出版社, 2002年第一版），补充了《语言学教程》修订版中译本，胡壮麟主编，北京大 学出版社，2002年第一版）、《语言学教程学习指南》（修订版，张鑫友主编，湖 北科学技术出版社，2003年第一版）等25种中、英文参考书，其中何兆熊、梅 德明主编的《现代语言学》还有配套光盘。丰富的参考书为我们自编课件提供 了充分的保障。 课程教学规范：在《语言学概论》课程建设前，本课程是没有课程教学规范的。 为此，我们经过讨论，制订了相应的规范，以确保课程授课质量， 课件：课程组成员分工合作，自编了本课程的课件。分工情况：袁秀凤编第一 章、第二章、第三章、第四章；韩仲谦编第五章、第七章、第八章、第十一章; 任荣编语言理论课件；席仲恩统筹。所编课件已经在英语03级学生中使用，受 到学生们的普遍认可。以后将继续修改，提高课件趣味性以及含金量，让学生 们更轻松地学到更多的语言学知识。 教学方法和手段的改革：考虑到大班上课的特殊性，我们在授课时，坚持两人 原则：精讲多练，师生互动。以期彻底改变传统的语言学教师一统天下，学生 各自为政的被动状态。具体到课堂上，一般分两步走。在理论部分，以教师专 题讲授为主，每次一课时；另一课时分配给练习部分，届时以小组讨论“ discus si or!或 “pair work或 “workshop为 见，及时向学生们反馈，这样能够集思广益地分析具体的论题。学生们通过讨 论活动，能够加深理解所学内容。对那些领会能力较差的学生来说，通过参与 或聆听其也学生的观点，对某些问题的理解会获得些许新的认识，这样便更好 地激发了他们学习语言学的兴趣。作业批改方面也改变了传统的问题一解决模 式，采用教师引导、学生自己课外选取有关材料、分组探讨、最后成文的形式 共同解决问题。这些改革措施初步取得了一定的效果，获得学生欢迎。 师资建设（含教学业务、学术和师资培养提高等情况） 课程组成员全部为副高职称（分别于2002年和2003年晋升）， 都独立或合作完成过省级、校级课题，社会评价良好，具有较为扎实 的语言学理论基础和较强的科研能力，已经进行了大最的前期工作， 以后的教学工作中也能在时间、资料上给予充分的保障。出于提高学 历层次的需要，担任本课程的教师流动性比较大，其中一位教师2005 年获得上海外国语大学测试学博士学位，另一位教师于2005年赴上 海外国语大学攻读博士学位。这对于课程建设来说，应该是利多弊少 的。我们可以通过他们了解国内外语言学新动态，掌握第一手语言学 资料，充实我们的多媒体课件。 本课程组各成员拥有丰富的专业教学经验，具有良好的业务素 质。专业基本功扎实，知识面宽广，教学手段灵活多样，教学效果突 出；具有改革和创新意识，重视探索新的教学内容、方法和手段。课 程组成员具有极强的团队意识，经常互相观摩课堂教学，取长补短， 探讨语言学教学的艺来。 课程组成员的学术水平和能力： 袁秀凤，文学硕士，2002年晋升副教授，研究方向：语言学与 袁秀凤，文学硕士，2002年晋升副教授，研究方向：语言学与 翻译理论。具有扎实的专业理论基础，较强的科研能力。最近五年已 主持、参与5个课题，其中两个为省外文学会的重点项目：听力策略 训练（ELT- 200005）、美国高校校园广告语篇研究（ 2002— 2004）; 发表论文共20篇，其中“译者的文化态度与翻译策略”，“从主位结 构再谈倒装的语篇功能”分别发表于全国外语类核心期刊《外语教学》 （2002年第3期）和《四川外语学院学报》（2003年第6期）；“美国 教育广告的语境配置及语类结构潜势”载于《外语教学》（2005年第 1期）；还有三篇语