校级精品课程建设要求.docxVIP

精品课程简介 一、产生背景 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育 部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课 程建设是“质量工程”的重要内容之一。 教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程， 利用现代化的教育值息技垄手段将精品课程的相关内容上网并免费开放， 以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 二、精品课程建设状况 2003年4月，教育部下发了〈〈教育部关于启动高等学校教学质量与教 学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）,精品课程建 设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国 取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 截止2010年底，已累计建设国家级精品课程3700余门，覆盖了全国 31个省、自治区、直辖市的近千所高校,并带动起近1 0000门省级精品课 程和校级精品课程。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐， 教育部组织评审，授予荣誉称号，后补助建设经费的方式进行。教育部在 网站上设立“全国高等学校精品课程建设工作”网页，发布与高等学校精 品课程建设相关的政策、规定、标准、通知等信息，整个国家精品课程建 设工作主要分为三个阶段：一是申报阶段，二是评审阶段，三是公布结果 阶段。 三、概念 精品课程建设 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、 一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改 革工程的重要组成部分。精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、开放性和 示范性。其中示范性是其最显著的特点。 聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到最好的教育，并可 以在更大的范围内得到教堂共臺的一项教学创建活动。它的宗旨是培养满足国家 和地方发展需要的高素质人才。2003年4月8日，教育部《关于启动高等学校 教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔 2003〕1号）要求 建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。 二、内容，包括六个方面内容： 一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导 教师和实验教师。 二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本 学科领域的最新科技成果。 三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、 实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。 四是教材建设。 五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、 创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。 六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程 建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 三、系级精品课程建设要求 （一）、主要步骤 制定本课程建设目标；课程教学内容与体系的研究，包括教材建设；课程 实践环节与实验、实习基地建设；师资队伍建设；教学方法与手段现代化建设（包 括课件制作）；教学内容与体系、教学方法与手段的改革与整合实践；网上资源 的完善及上网计划。 （二）、如何开展校级精品课程创建工作 拟定立项精品课程建设的课程 以系部为单位，每个系部对照《精品课程评审指标》，选定1-2个学科作 为精品课程创建对象。 2?重新填报《校级精品课程申报表》 3?指定课程负责人 4.课程成员全员参与，分工协作 5?开展学习、讨论，充分占有网络资源，对有关材料要读懂、吃透，不能 有“应付”的念头，踏踏实实开展创建工作。 （三）、《系精品课程申报表》中涵盖的主要内容 1 ?课程负责人情况 主讲教师情况 3 ?教学队伍情况 注：学缘结构（即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研 单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。） 4.课程设置 ?教学内容 ?教学方法与手段 7.实践条件 教学效果 特色与创新 课程建设规划 11?学校的政策支持与措施 12 ?其他说明 六、提交材料清单 结合“几步走”战略，分期提交材料。 1?第一步（本学期完成） 校级精品课程建设项目申报表 课程创建工作交流材料（课件）2?第二步课程标准（教学大纲），授课电 子教案，主讲教师教学课件。 3 ?第三步 精品课程网站建设，习题库及答案，试卷库，案例库，实训实习项目，学 习指南，教辅材料，部分主讲教师授课录像，教学资源库，网络课程网站等。 七、校级精品课程的建设工作要点 1 ?学校应重视精品课程的建设，构建校、系（部）两级管理体系。 各系部成立本单位的精品课程建设小组，制定本系部的课程建设规划。 初定校级精品课程立项的课程 4?选定课程负责人。课程负责人是