二年级下册写话.wps.docVIP

第一课时 春天来了 ☆ 教学目标 1．通过观察春天这一语言交际训练，让学生能用准确、简洁的语言表述。 2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。 3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。 ☆ 设计思路 春天来了！春天来了！春天的风暖暖的，吹到脸上舒服极了！春天的雨是细 细的，你看，她正轻轻地滋润着大地呢。田野里的小溪涨满了水。小溪里的小鱼 和小蝌蚪们成群结队地在小溪里欢快地游来游去。 成群的小鸟有的在树枝上叽叽 喳喳地唱着歌儿， 有的在田野上寻食， 还有的在我们的头顶上来回盘旋， 仿佛向 我们报告春的消息！ 春天，小草发芽了，芳香遍地、绿草成茵。树枝也长出了新绿。 这就是我寻找到的春天。 春天真是一幅美丽的图画。 让人感到她充满着活力 和希望！我爱春天！ ［点评：小作者走进了大自然，亲身去感受春天的变化。通过观察，她发现 了身边最熟悉的事物在春天里的点点变化， 并用她那充满童趣的语言把自己的发 现写了下来。可见，小作者是生活的有心人。 ］ 老师的话： 本次写话练习是这一册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习。重在 培养学生写话的兴趣。 创设情景、 明确的指引可以激发学生写话的兴趣， 让学生 觉得写话是有趣的，并不可怕的。在教学中，我设计了以下环节。 1．创设情景。 （1）以歌曲“春天在哪里” 为激励点， 激发学生有 “想走进春天” 的冲动， 并以单元导语为启发点，鼓励学生也走进春天，看看春天里万物的变化。 （2）进行“我是春天小天使” 活动。先让学生把自己每天的新发现画下来； 然后在口语交际课中与同学交流；接着，指导学生把说的话加以整理写下 来。写好后鼓励学生读一读， 和伙伴们分享自己的收获与快乐。 最后，评选出“春 天小天使”。 2．明确的指引。 （1）启发学生可以从植物、 动物、天气变化以及人们的活动等方面进行观 察。 （2）观察的时间、地点：校园；每天在上学、放学的路上；家中种满植物 的阳台；假日可让爸爸妈妈和自己去附近的公园进行亲身的感受。 第二课时 学写日记 教学要求 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构 2、能借助 \ 习作要点提示 \ ，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 [教学重点、难点 ] 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。 [课前准备 ] 教师日记本。 [教学过程 ] 一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流你看到了什么，有什么收获？ （第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。 ） 清楚日记的内容包括哪些吗？ （看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。 ） 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ （不，应该选择有意义的材料。 ） 4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 5、今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使 自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 （1）这则日记主要记叙了一件什么事？ （2）作者是按怎样的顺序写的？ （3）表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读 \习作要点提示 \，思考它告诉我们什么。 2、四人小组讨论。 3、 检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 （1）生活中大大小小的事情都可以记录。 （2）真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》 ，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏、引导选材。 1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。 （内容：写一篇日记。要求： （1）选择生活中一伯使自己动情的事。 （2）注意表达真情 实感。（3）注意日记格式。 ） 2、展示教师的几篇教学日记 3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。 （这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具 体，而且较好地表达了自己的感情。 ） 知道教师为什么能写出这样的日记吗？ （１）能够善于观察。 （２） 已经养成了勤写日记的好习惯。 （３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！ 养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！ 从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。 ４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。 ５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。 （１）写什么事？ （２）表达怎样的心情？ （３）按什