开启读写英语的大门上构成英语读写能力的三大要素课件教学提纲.pptVIP

开启读、写英语的大门（上）构成英语读、写能力的三大要素;提纲;本套教材的能力体系建构;;;;;读、写能力的构成要素;字词层面的能力和策略;;“音素意识”、“自然拼读”和“构词法”之间的关系;“音素意识”培养策略;;;;什么是“首字母因素意识”？如何训练？;什么是“拆音能力”？;如何训练“拆音能力”？;什么是“拼合能力”？;如何训练“拼合能力”？;;“自然拼读”教学;什么是“自然拼读”？;“自然拼读法”的作用一;“自然拼读法”的作用二;“自然拼读法”的作用三;“自然拼读法”的作用四;“自然拼读”教学的前提条件;“自然拼读”教学策略;第三，结合各单元Let’s Spell的C项，或引导学生拼合单词（blending，具体操作方式见“音素意识”训练部分），或引导学生听音写词（其中三年级主要拼合单词，四~六年级主要听音写词） ;;;;;;“构词法”;有些不一定符合发音规律、但非常常见的短词，如此常见、如此的短，以至于学生不知不觉中就能认读或拼写，我们称之为“sight words”（译作“常见词”，确切含义是“脸熟词”，如this, it, am, are, is, of 等等，约有3-4百个左右) 这部分词汇让学生多读、多写、多用，从而自然习得即可;有些不一定符合发音规律，且比较长的单词，需要学生“死记硬背”。但可以划分音节，按照音节来记忆，则容易很多（这时候，音素训练的作用