学前儿童音乐教育2013秋期末复习及答案.docVIP

《学前儿童艺术教育（音乐）》2011秋期末复习资料 一、填空题 1．儿童艺术发展三阶段是：前符号阶段、符号运用阶段、继续进步与可能退步阶段。 2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、 知觉系统、感受系统 3．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。／音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。 4．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格 。 5．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性、传统性、创作性与流行性的协调与把握。 6．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是对形式性的依附 ；对再现性的依附。 7．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ；另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。 8．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系；以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。 9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。 10．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。 11．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。 12．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。 13．柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点是按照准确音调歌唱；克