《搭石》学案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 5、搭石 设计: 五年组 审核:五年组 执教:五年组 使用时间：2019年9月 集体备课后定稿 学习目标： 1、认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语 2、快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神 ，并受到熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学习重点: 1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 学习难点: 快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神 ，并受到熏陶。 教学过程: 设计思路：围绕本单元的单元主题“阅读要有一定的速度”为主线，落实指导学生学习提高阅读速度的方法，培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法两个语文要素，培养学生的语文能力。 教学导入 同学们 课前背诵读书的名言（教师指出一些读书的方法引入新课） （二）学习探究 第一学程： 学习任务 主问题1. 用较快的速度默读课文，记下所用的时间，然后交流你读书了解了哪些主要内容？ 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 1、学生独立读文，倒计时，自己记录时间。 2、读后准备交流读到哪些内容。 第二步：展学交互————“学法指导”设计 （1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 （2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识逻辑”与“思维训练”两个角度分析）： 此问题是让学生在快速阅读的基础上整体把握课文内容，总结读书方法。 主问题1预设答案 课文内容：作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了人们默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们一心为他人着想的传统美德。 读书方法： 1.一个字一个字的读。 2.略读 3.看段落大意 4.跳读 第二学程： 学习任务 主问题二：说说课文给你留下印象最深刻的画面是什么？从哪些语句可以体会乡亲们之间美好的感情。 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 学生边读边批注 第二步：互学讨论————“学法指导”设计 （1）有序交流。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工做好展讲准备。 第三步：展学交互————“学法指导”设计 （1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 （2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识逻辑”与“思维训练”两个角度分析）： 针对中间句、段，设计相应的问题加以引导，能让学生自主解决问题，提高自学能力。速读课文，训练学生的速读能力。带感悟朗读，有利于让学生加深