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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 继续教育培训 四、试卷结构及题型解析 9、操作题的考核如何体现学科特点? 对不同科目的试卷，考核的重点不尽相同。如同样是word编辑能力，会针对不同学科的应用特点而有所侧重，对语文学科，可能会考查图文混排、表格、批注与修订等，对英语学科，则更多考查拼写及语法检查、自动更正、查找替换等，对数理化等学科，可能会考查公式、方程的编辑。 * 继续教育培训 四、试卷结构及题型解析 10、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略? 对电子邮件题而言，操作界面均为Web邮箱界面。若同一题中有多个操作步骤，考生可按习惯选择操作顺序。若认为操作有误，可通过“重做本题”功能，调出原始的答题界面重做。同一题可多次重做，不影响得分。 * 继续教育培训 四、试卷结构及题型解析 11、网站浏览、搜索、电子邮件操作等试题有哪些答题策略? 题例: (操作题)在当前界面中，向学生的电子邮箱S01005@edu．com．cn发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业(考生文件夹下的“已改作业．xls”)作为附件，并发送。(3分) * 继续教育培训 四、试卷结构及题型解析 12、考试的注意事项? 说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。 操作题要注意：在提交本题时要注意保存，不要关闭应用软件窗口和文档窗口 * 继续教育培训 五、操作讲解 真实操作：WORD、POWERPOINT、EXCEL 虚拟操作：电子邮件、网页知识 * 继续教育培训 六、常见理论 教育技术： 教学设计： 教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括： 学习者起点水平的分析主要包括三个方面： 媒体： 媒体成为教学媒体的两个基本要素： 多媒体： 多媒体的三个最基本的特征。 教学媒体选择依据： 教学媒体选择方法： 教学设计的基本过程包括： 信息化教学设计过程： * 继续教育培训 六、常见理论 授导型教学： 授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）： 探究型学习： 探究型学习的目标： 探究型学习的特点： MiniQuest的基本组成部分。 皮亚杰儿童的认知发展阶段： 教育评价： 教育评价功能： 诊断性评价： 形成性评价： 总结性评价： 教学目标 学习目标 按照布卢姆“教育目标分类”理论，可以把学习目标因素三大领域，其中认知领域又包括六个层次 * 继续教育培训 六、常见理论 教学重点 教学难点 认知主义 人本主义 建构主义 新课程的三维目标的内涵是： 知识与能力： 过程与方法：。 情感态度与价值观： 信息技术 什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？ 教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？ 什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？ 常见的教学媒体配置模式 　教育信息资源的获取方法 　网上教育信息资源的类型： * 继续教育培训 六、常见理论 关于Shareware、Freeware及FreeSoftware软件 　关于Internet教育资源“合理使用（Fairuse）原则” 什么是探究型学习？ 结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？ 　资源的查找中应注意什么？ 　什么是量规？如何设计量规？ 　为了更好的评价学生的绩效（Performance），并且获得可靠的分数，设计量规时要注意以下几点： 　如何使用量规？ 　“信息技术与课程整合”定义： 　列举技术与课程整合中出现的常见问题（三种以上），并提出相应的解决策略： Webquest： 完整的webquest包括七部分。 Miniquest特点： 知识回顾Knowledge Review * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 继续教育培训 三、考试