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倍的认识课堂实录 教学目标： 1. 通过自主操作，研究，建立倍的概念，理解倍的意义。 2. 提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动， 体验成功的乐趣。 教学重点：建立 “倍”的概念。 教学难点：学会用图解分析数量关系。 教学过程： 一、复习引入 （课前板书乘法算式 4× 5=20，6× 8=48，3× 2=6） 师：孩子们，前面我们学习了乘法，看看这些乘法算式，他们分别表 示什么呢？ 生 1：4× 5=20表示 5 个 4 是 20 或 4 个 5 是 20； 生 2：6× 8=48表示 6 个 8 是 48 或 8 个 6 是 48； 生 3：3× 2=6 表示 2 个 3 是 6 或 3 个 2 是 6。 师：看来孩子们对前面的知识掌握得很好。 二、初步认识倍 1．摆小棒（ 6 是 3 的 2 倍） 师：我们常用摆小棒来研究新的知识，今天我们也来摆一摆，行吗？ 生：行。 师： 摆两排小棒。第一排摆 3 根小棒。 （生在课桌上摆，师在黑板上摆） 师：以 3 根为一份，请在第二排摆这样的 2 份。 （生在课桌上摆，请一生在黑板上摆） 师问上台的学生：你在第二排摆了几根？ 台上的学生： 6 根。 师问大家：你们呢？ 生：我们也摆了 6 根。 师：为什么？ 台上的学生：因为一份是 3 根，两份就是 6 根。 生 2：因为一份是 3 根，两份就有 2 个 3，所以就摆 6