教育研究的程序与方法_山东教学研究.pptVIP

教育研究报告的基本构成 ◇ 交待选题的缘由及意义 （包括：问题的缘起、国内外研究现状、研究的理论意义与实践价值） 教育研究报告的基本构成 ◇ 交待选题的缘由及意义 ◇ 说明研究的设计及实施情况 ◇ 呈现研究结果 （包括理论研究成果和实践研究结果） 呈现研究结果 ● 理论成果 研究的理论基础或研究中涉及的理论问题。 ● 实践成果 按照一定的逻辑，以条理的方式呈现实践研究的主要成果，并以图表、案例、观察记录等材料来加以支撑。 教育研究报告的基本构成 ◇ 交待选题的缘由及意义 ◇ 说明研究的设计及实施情况 ◇ 呈现研究结果 （包括理论研究成果和实证研究结果） ◇ 对研究过程及结果进行讨论，阐明其价值及局限性（或后续研究需关注的问题） ◇ 提交研究中使用的重要资料 ● 研究报告 （全面汇报） 教育研究成果的主要呈现方式 + 支撑材料 （点上深化） ● 论文（正式发表） ● 著作（正式出版或内部交流） 学术专著 教育随笔集或教学感悟集 论文集 案例集 教育叙事（自传式叙事和行动式叙事） 教学用书 支撑材料的种类 zjiyun312@163.com 知识回顾Knowledge Review 1．抽象定义 2．操作定义 概念界定的方式 活动方式 测评方式 量化 质性 例：集中识字与分散识字教学效果 的比较实验研究 ◆集中识字 ◆分散识字 ◆识字教学效果 两种操作定义 ：学生对字的掌握程度 能再认的字的数量 能组词造句的字的数量 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 ◆ 创造性思维 ◆ 创造性个性 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 ◆ 创造性教学模式 创造性教学模式是根据有关创造性发展的原理，创设民主的、和谐的和积极活泼的教学情境，运用一套科学性、艺术性教学方法，培养学生创造性思维品质和个性品质的系统设计。 该模式由10种互相内在联系、构成整体的教学方法组成： （1）矛盾性，提出各种自相矛盾的问题，让学生思考， 提出各种解决方法……；（2）定势打破法……（10）联接法，…… ◆ 创造性思维 由四个品质组成，其定义分别如下： （1）流畅性，指思维活动的流利、快慢速度，由 托兰斯创造性测验上规定时间内所 有活动反应的总数来衡量。 （2）灵活性，指思维变化的程度，由托兰斯创造 性测验上规定时间内所有活动反应 的种类总数来衡量。 （3）独创性，…… （4）精密性，…… 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 由四个品质组成，其定义分别如下： （1）冒险性，以在威廉姆斯创造性个性量表上回 答所有“勇于……”的问题的得分总 数来衡量。 （2）挑战性，以在威廉姆斯创造性个性量表上回 答所有“能面临……”或“敢于提出 ……”的问题的得分总数来衡量。 （3）好奇心…… （4）想象力…… ◆ 创造性个性 例：创造性思维与创造性个性教学模式的实验研究 界定核心概念 分解问题 （三）研究的基本思路和主要内容 例：生命化课堂的创建研究 ◆ “生命化教育理念”的研究 ◆ 多元化校本课程体系的研究 ◆ 关注生命的分学科课堂教学模式研究 ◆ 激励生命成长的多元发展评价策略研究 ◆ “生命化教师”及其成长的研究 ◆ 亲师合作共同关注生命成长的策略研究 概念结构图：生命化课堂的创建研究 主体性研究 支撑性研究 多元化校本课程体系研究 关注生命的分学科课堂研究 激励生命成长的 多元发展评价体系的研究 生命化教师及其成长规律的研究 亲师合作共同关注生命成长 的策略研究 生命化教育理念的研究 例：基于网络平台的中学数学课外教学研究 ◆ 如何利用网络平台，加强家校合作； ◆ 通过网络平台增加数学学科学习兴趣，拓展学习内容； ◆ 通过网络平台，使学生在学习数学知识的同时，也能获得其他学科知识，提高综合能力。 例：基于网络平台的中学数学课外教学研究 ◆ 中学数学课外教学的概念、价值与功能的研究 ◆