2019部编版小学语文六年级上册《月光曲》课件2.pptx

月光曲部编版六年级·上册课前导入 在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题，诗歌如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多芬《月光曲》背后的故事吧。课前预习人物介绍1 贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。相关知识2 《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。字词31.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2. 交流学习情况我会写笔顺谱组词造句笔顺莱组词造句笔顺茵组词造句笔顺盲组词造句笔顺纯 组词造句笔顺键 组词造句笔顺缕 组词造句笔顺陶 组词造句多音字奔例：上课铃响了，小刚一路飞奔（bēn）着直奔（bèn）教师bēn 难民bèn 困难词语解释谱写：传说：莱茵河：幽静：断断续续：茅屋：写作（乐曲等）民间流传的说法欧洲的一条大河径流德国偏僻，清静时断时续，本文是指琴声不连贯屋顶用茅草，稻草改的房子，大多简陋而矮小词语对对碰反义词近义词清秀——秀丽 纯熟——熟练恬静——安静 陶醉——沉醉幽静——喧闹 随便——慎重微弱——强烈 纯熟——生疏课文详解想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。?文章结构第一部分（第１自然段）总起。介绍贝多芬，点明题意。　第二部分（第2～10自然段）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。理清层次第一层（第2自然段）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。　第二层（第3～9自然段）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。第三层（第10自然段）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。第二部分可分三层： 谱写了许多著名的乐曲 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。音乐家传说 表现出贝多芬在音乐方面有很高的成就。民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大音乐家。学习第2 ～ 3自然段思考：故事是怎样发生的? 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬散步时到听茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。这首曲目难度大，弹奏者很喜欢音乐，但没把握好这曲目。 贝多芬又听到了谁和谁的对话？请读第3自然段，把对话部分用 画下来。通过对话你了解到了什么？ 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”只听过别人谈了几遍，曲目难度大，因此弹不好。妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲兄妹俩很贫穷盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？ “随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，体现出盲姑娘的善解人意。学习4 ～ 7自然段思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的？他看到了什么？ 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。 “可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 联系上文想一想：贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听