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实施高中化学新课程必修(1)的几点做法和体会 设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源， 拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 1、必修化学（1）教材 是否降低了知识的系统性 1、必修化学（1）教材 是否降低了知识的系统性 2、教材内容的深广度的把握 3、关于实验的处理 4、如何对待 教材中设置的大量探究问题 第一、实验探究案例 5、教辅资料的选择 7、几点教材中 需要商榷的地方 一、错误之处 * * 大庆石油高级中学周雅丽 新课程的一个基本理念是: 注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 3个方面能力培养，为学生科学素养的发展和高中阶 段后续课程的学习打下必备的基础。 实际教学过程: （1）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉 分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一 个非常全面的观点。 第 二 章 第四章 第四章 第 三 章 第 三 章 树 状 分 类 交 叉 分 类 （1）教材内容组织的顺序体现了系统性 教材从分类法讲起，然后运用分类法对化学反应进行交叉 分类，可让学生对反应和物质有一个全面了解。建立起一 个非常全面的观点。 （2）章节中同种元素物质的学习体现了 新系统性。 金属及其化合物 金属的 化学性质 金属化合物 金属材料 金属与氧气的反应 金属与水的反应 金属与酸的反应 某些金属与碱的反应 金属与盐溶液的反应 氧化物 氢氧化物 盐 常见合金的应用 正确选用合金材料 四 种 基本反应 离子反应 氧化还原 反 应 化学反应 树 状 分 类 交 叉 分 类 在教学中我问自己最多的一句话： “这地方该不该讲，讲到什么程度?” 第一课时会严重不够。 第二学生的负担加重。 第三导致主体知识，重点内容学生掌握不牢固。 第四与新课程的理念背道而驰。 对各知识点总想试图一直挖到高考要求为止 导致 如何解决这个问题 正确处理这个矛盾 第一、认真研读课程标准，依据课标的 要求，根据教材的内容，结合学生的状况，把握教学节奏和教学内容的难度和 深广度，讲究螺旋式上升不要求一步到位 。 第二、通读化学模块的所有教材，对化 学必修课程模块的地位和功能、目标和 要求有正确的认识。在实施教学的过程 中，要站在整个中学化学课程系统的高度去审视必修课程模块。 选修模块《物质结构与性质》；《化学与技术》第一单元课题1 对有关元素及其化合物知识的学习，一般暂不作结构上的分析；硫酸的工业 第四节 氨 硝酸 硫酸 《化学与生活》第四章 二氧化硫的实验室制法及装置；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系。 第三节 硫和氮的 氧化物 实验室制取氯气的装置 第二节 富集在海水中的元素——氯 《化学与生活》第三单元 几种硅酸盐制品的制备方法 第四章第一节 无机 非金属材料的主角硅 选修模块中学习（见《化学反应原理》） CO32-与酸的分步反应； CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应 第三章第二节 几 种重要的金属化合物 在选修模块中学习（见《化学反应原理》） 氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子守恒原理及其运用 第三节氧化还原反应 弱电解质的电离及相关知识；涉及量的关系的离子反应，如过量、不足量等 第二节 离子反应 渗析、凝聚、布朗运动、电泳现象胶体的吸附作用 第二章第一节 物质的分类 混合气体的平均相对分子质量《有机化学基础》 物质的量浓度与质量分数的换算；阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量 第二节 化学计量在实验中的应用 习题上的加深。相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高 第一章第一节 化学实验基本方法 选修中学习的相关内容 不宜扩展内容 章节 选修模块中学习 （见《化学反应原理》） CO32-与酸的分步反应； CO32-、HCO3-、 Al3+、AlO2- 等离子的水解反应 第三章第二节 几种重要的 金属化合物 选修中学习的 相关内容 不宜扩展内容 章 节 学生实验：实验的时间不能太长，毒性和危险性不能太大，并且学校 有相关的条件，尽量都采用学生在实验室实验 演示实验：当实验过于简单，比如只是滴加溶液，还有现象非常普通的，一般采用在课堂上边讲边完成 录象演示：有些实验耗费时间过长，一节课内难于完成，还有在高中 实验室现有条件下现象非常不明显，或者毒性非常大，演示和学生做 都危险的，再就是初中曾经做过的，一般就选择放实验录象。有时候 录象也完成可以给与学生相应的信息 学生设计（临时准备）：主要是研究性课题，需要学生设计，在按照 他们的思路或者选取几个