健康教育学第十一章.pptVIP

2、确定需优先解决的健康问题 1）重要性 2）有效性 3）可行性 4）成本-效益 （三）行为与环境诊断 在流行病学诊断的基础上，从行为和环境的角度，找出最可能影响健康问题由最可能改变的因素，并据此制定健康干预的目标，这就是行为与环境诊断。 1、行为诊断 1）区分引起健康问题的行为与非行为因素 2）区分重要行为与不重要行为 3）区分高可变行为与低可变行为 4）确定优先干预行为 2、环境诊断 环境可分为“物质环境”和“社会环境”两大类，其中常存在许多非个人能力所能解决的因素，但是，这些因素一旦被去除或改善，却可以改善人们的健康。 环境因素改善有助于个人行为的改变，但需要相应的组织或行政措施。 在设计计划时，必须考虑“宏观”和“微观”两个不同层面的影响。 （四）教育与生态学诊断 教育与生态学诊断的目的在探讨影响目标人体健康行为的因素，找出引发行为改变的动机，以及使新行为得以持续的因素，这是健康教育与健康促进计划制订的重要基础。 1、倾向因素 指个人从事某项行为之前，已经存在的影响因素或前置因素，即发生某种行为的理由，包括个人的知识、态度、信念、价值观念，以及年龄、性别、种族、婚姻状态、家庭收入、职业等人口学特征。 2、促成因素 是指有助于实现行为改变的因素，即促使个人某种行为得以实现的因素。这些因素可以直接影响行为，包括实现某种行为所需要的资源及技能，如可获得的健康服务和健康保险、到医